10 对症下药教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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对症下药教学设计教学目标: 1、会认12个生字骆、驼、跛、驮、齿、骗、紧、嘛、啃、究、竟、顺。会写个生字：该、指、顺、慢、缺、点、齿、应。2、会给生字组词，并积累词语。3、进行说话训练：组词、用词说话。教学重点：进行说话训练：组词、用词说话。教学难点：用词说话。教具准备：课件教学过程：一、新课导入1

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 对症下药

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2018-03-29 09:01:00

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学校：清远市清新区禾云镇中心小学

10 对症下药教学设计(第二课时)

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2018-03-29 09:01:00

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关键词：10 对症下药教学设计(第二课时)

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对症下药教学设计

教学目标: 1、会认12个生字骆、驼、跛、驮、齿、骗、紧、嘛、啃、究、竟、顺。会写个生字：该、指、顺、慢、缺、点、齿、应。

2、会给生字组词，并积累词语。

3、进行说话训练：组词、用词说话。

教学重点：

进行说话训练：组词、用词说话。

教学难点：

用词说话。

教具准备：课件

教学过程：

一、新课导入

1、讲课之前，老师先来做个小小的调查, 同学们，你们见过大象吗?能不能说一说它们是什么样子的？

2、介绍华佗。

3、理解题意。

（1）“症”是什么意思？“下药”是什么意思？用自己的话说说题目的意思。（症：病症。下药：用药。针对病症用药。）

（2）课文讲的是谁对谁“对症下药”呢？

二、学习新课

（一）初读课文

借助汉语拼音自由读课文，要求读准字音，把圈出的生字，拼一拼，并标出自然段。

（二）学习生字

1、读准音。

同学们，你们看这些调皮的生字宝宝从课文里跳了出来了，你们还认识它吗？

（1）课件出示带拼音的生字。

A、借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。

B、检查拼读。

（2）课件出示没有拼音的生字。

A、指名读。

B、游戏：摘苹果、看谁读得快。

2、记好字。

（1）同学们都已经会读这些生字了，可是，该怎样记住它们的样子呢？你有什么好办法吗？

（2）说说是用什么方法记住字形的，自由交流。

（3）归纳总结识字方法。

3、组好词。

（1）学生给生字组词。

（2）学生用词说话。

（三）指导书写生字。

（1）学生独立观察生字的占格位置，集体交流。

（2）指导书写。

（3）教师范写。

（4）学生书写，教师巡视指导。

三、小结课堂学习内容。

四、布置作业

１、抄词：把黑板上的词语抄在词语积累本上。

２、写话：用一个以上黑板上的词写一句话，最少要写４句。

五、板书

10、对症下药

内

引

汉

所

差汗

思

因

组词

关于本教案的常见问题

Q：10 对症下药教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 对症下药》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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