坐井观天教案1

《坐井观天》教学设计

紫城镇第一小学

张锐滔

教学目标

1、学习会认生“寓、则、际、”字新词，理解“井沿”、“无边无际”的意思。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，合作学习课文，理解课文内容。

3、结合生活实际理解寓意。

重难点：正确书写生字词，理解寓意，能在生活中运用。

教具：青蛙贴纸，往上跳。

一、情境入课

1、播放《小蝌蚪找妈妈》的音乐，导出“青蛙在井里”。

老师：小朋友们好！上课前，咱们先听歌热热身。

听过这个故事的请举手，谁在找妈妈？妈妈是谁？找到了吗？

嘘……很遗憾哦，还有一只小蝌蚪没找着，因为他掉进井里了。井里的生活给它带来了什么体验？我们一起走进今天的课堂……

（板书：青蛙）

请同学们翻开课本50页，学习第18课

寓言二则——坐井观天。

2、请学生读课题，介绍课题中的生字新词，“寓”和“则”。

3、会写字“则”的介绍。“抬”“蛙”的介绍，点拨“蛙”的书写，易错之处。

4、考考你：结合情境图，“坐井观天”的意思,理解“观”即是“看”的意思。

二、异步导学

（一）初读课文，解决生字新词，理解大意。

1、听老师读课文，想一想：小青蛙遇到了谁？他们在谈论什么？

①

学生口头回答：（2个）

②学生介绍认读生字——“沿”。

（二）品读课文，认知贯通。

1、找出重点词句“大话”，指导朗读。

①老师：青蛙是怎么形容天的？请用自主默读，并从课文里找出相关句子。

（ppt出示重点句子）

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

A.指导朗读：句子找出来了，我们来看看标点符号，第一句，感叹号，结合这个语境，您可以适当提高音量，重点放在哪个词？第二句，什么标点符号？是什么句？反问句应该怎么读？读出怀疑。

B.学生问：“大话”是什么意思的孩子？

爱提问的孩子更聪明。谁帮帮他？找一个“大话”的近义词。

②老师：小鸟说了什么？让青蛙可以这么坚定地反问它？（个别学生读）

A.（ppt出示重点句子）

小鸟回答说：“我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”（指导朗读）

．．．．．．老师：从这句话中，你知道了什么？

参考答案：①小鸟从天上来。②“飞了一百多里”说明小鸟去了很多地方。③小青蛙跟小鸟来自不一样的地方。

教师小结：我们在品读课文的时候，可通过抓住重点句中的词语去理解内容，也可以上下

文联系去理解。从这里，我们就发现了小鸟和青蛙所处的地方不一样。

③老师：请大胆想象一下，小鸟飞了一百多里，她都去了哪里？看到了什么？听到什么？播放背景音乐请拿出笔，简单画一画，四人以小组，并分享。（小组学习）

a（ppt提示句子）

小鸟飞到 ，看到了 ，那里 。

小鸟来到 ，感受到了 ，那里 。

小鸟飞到 ，看到了 ，那里 。

感谢你们成功地扮演了一只见多识广的小鸟，让我也领略了天之大，山之美。

小鸟不禁感叹到：“天 ！”请你用一个词来形容天。

C.

理解“无边无际”的意思，同学解释。图片帮助理解。

角色朗读“第一第二次对话”，指导朗读。

④理解“笑”背后的情感，指导朗读（男生、女生读）

老师：当小鸟说天无边无际的时候，他笑着说——示意男同学读！

ppt出示：

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”

老师：这是怎么一个笑法？请读出来……（肯定而自信）

小鸟也笑了，示意女同学读！

Ppt出示：

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

问：这又是怎样的笑？请带着善意、有礼貌的感情色彩去读。

⑤你们都是表演力特别强的孩子，掌声响起来！

2、全班角色扮演读，思考：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？

3、“眼界不同，见识不同”，这句话给你什么样的启示呢？举例。

4、他们眼中的“天”分别指的是什么？你们眼中的天又是什么样的？

5、用自己的话说说这则寓言告诉我们什么道理。我们应该怎么做

5、我们来看看生活中的例子，请告诉我，你怎么做才能避免“坐井观天”。

三、收尾照应，故事结尾，听音乐结束。

小青蛙跳出井里了吗？当然跳出去了。还找到她的妈妈。妈妈告诉他“不要做井底之蛙”哦！现在，他们一起快乐地唱着《青蛙最勇敢》。

最后送大家一句话：“读万卷书行万里路。”

四、布置作业：

1、续说《坐井观天》的故事；

2、书写生字词

3、阅读《管中窥豹》

18、寓言两则

坐井观天

小鸟→无边无际 保持一颗好学的心，多看多听多问多行动。

青蛙→

井口大 （见识短浅）