1 天地人优秀教学设计范文

教学设计

课题：

天 地 人

铜陵市枞阳县浮山镇双岗小学 疏义发

教学内容：

人教版教科书一年级语文上册第6页的内容。

教学目标：

1.通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他” 6 个生字。

2.培养学生对生活中识字的初步兴趣；了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

3. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学重难点： 1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2. 培养对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。

3. 在识字中，了解中华传统文化。

教学过程：

一、联系经验，初步感知。

1.情境铺垫。

小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，

就大声地叫出它们的名字。

2.

逐个读字宝宝。

逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读。

3.随机念字宝宝。

指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

二、认识“天地人”。

1.课件出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字。

2.出示“天”，读一读。 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义。

4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。

5.教学“地、人”。

6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，

了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。

天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 三、认识“你我他”。

1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；

2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，

我们都是______________。

”

（小朋友上台做互相认识的口语交际小游戏）

四、实践活动，应用提升。

1. 摘苹果游戏。

2．找朋友游戏。

找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。

3. 开火车游戏。

除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。 五、自我小结，畅谈收获。

小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

板书设计：

天 地 人

天、地、人 你、我、他