13 鲁班造伞教学设计思路是什么类型的资料？

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13 鲁班造伞教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：13 鲁班造伞教学设计思路

正文

13 鲁班造伞

教学设计

设计思路

：

本文是一篇历史传说故事,讲的是鲁班造伞的事，是一篇利于培养学生科学品质的好课文。设计上体现以下几点：

1. 根据学生的学习兴趣安排教学，教育学生勤于观察，善于思考的好习惯。

2. 创设情境，让学生了解鲁班是怎样发明伞的。

3. 在读中感悟，培养学生语感。

教学目标：

1. 会认“鲁、匠、淋、亭、赏、附、嬉、逐、脉、络、架、蒙、撑、复”14个字。

2. 会写“湖、游、顶、奋、忽、景、匠、周”8个字。

3. 默读课文，用自己的话说说鲁班造伞的经过，体会鲁班是如何通过观察生活而发明雨伞的，从而懂得只有勤于观察，善于思考，才能有所创造的道理。

4. 结合具体语句，理解“忽然”“反复”的意思，并用它们分别写句子。

重难点分析：

教学重点：

1.学会本课生字词。

2.读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。

教学难点：

体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。

教学方法：

朗读教学法，小组合作学习。

课前准备：

1. 生词卡片。

2. 多媒体课件。

3．课前可以让学生搜集鲁班的资料。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

（一）出示伞图。（展示课件第三屏）

（二）引出课题。

每个同学家里都有伞，你们知道伞是谁发明

的？（鲁班）鲁班是谁？他又是怎样发明伞的？

我们今天学习课文《鲁班造伞》。

二、初读课文，认识生字

（一）读课文画出不认识的字。

（二）出示会认字卡片认读。

1. 借助生字表认读，读准字音。

翘舌音：赏、逐、撑

后鼻音：匠、亭、赏、蒙、撑

边音：鲁、淋、络

2. 用自己喜欢的方法识字，组词互相交流。

可用加一加、减一减、比一比等方法识记。如：嬉=女+喜、脉=月+永、架=加+木、亭=停-亻

3. 指名读，齐读，开火车读。

（三）出示会写字卡片。

1. 齐读，抽读。

2. 用前面的方法，记忆，识字，组词。

3. 认真观察字形。

4. 指导写字。

（1）有些字要注意笔画，如，“游”字右边不是反文旁，需要特别提醒；“忽”字的上方是“勿”不是“匆”，不能多一点；“周”字中间的两个横是上短下长。

（2）有些字要注意结构与比例，如，“景”字要注意上中下的比例，“日”和“口”要写得扁，以保证整个字不会太长；“湖”字，由三点水、古、月组成，注意三个部件的位置比例和高低；“顶”字是左低右高；“奋”字的撇与捺要写得舒展，把田字罩住。有些字要注意笔画顺序，如，“匠”字先写横，再写“斤”，最后才是竖折。

(3)生书写，师巡视指导。

三、再读课文，探究思考

（展示课件第四

屏步骤一

）

（一）正确朗读词语：

观赏

木匠

淋雨

亭子

追逐

脉络

架子

撑开

（展示课件第四

屏步骤二

）

（二）读课文，想一想：课文主要写了些什么？根据内容可以把课文分成哪两部分？

四、扎实训练，抄写作业

抄写生字词。

设计意图

兴趣是最好的老师，开

始出示伞的图片激发孩子学习本文的兴趣。

好的识字习惯从一开始就注意培养，能为学生今后学文打下良好的基础。

鼓励孩子们个性化的识

字方法，

放手让孩子们去学字方法，相信他们能学会。

给孩子们足够的读书时间，大胆放手，鼓励他们尝试着读，可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解，增强听读的针对性，从而提高听读的效果。

资料摘要

13 鲁班造伞教学设计思路

13 鲁班造伞教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：13 鲁班造伞教学设计思路是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？