1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学实录及点评｜教案在线预览

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栾川县第二实验小学集体备课教案认识平均分课时一课时主备人这部分内容教学平均分的认识。学生对“几个几”的已有认识是学习这部分内容的直接基础，而操作和观察则是学习这部分内容的基分析本方法。教材一共安排了四道例题进行教学。教学1.使学生通过“平均分”的操作活动，体会平均分的方法，初步理解平均分的含义。目标

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所属课文：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份

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2018-04-11 18:26:00

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学校：栾川县第二实验小学

1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学实录及点评

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关键词：1.平均分（一）：�…教学实录及点评

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栾川县第二实验小学集体备课教案

认识平均分

课

时

一

课

时

主

备

人

这部分内容教学平均分的认识。学生对“几个几”的已有认识是学

习这部分内容的直接基础，而操作和观察则是学习这部分内容的基分

析

本方法。教材一共安排了四道例题进行教学。

教

学

1.使学生通过“平均分”的操作活动，体会平均分的方法，初步理

解平均分的含义。

目

标

2.在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，发展学生数学思维能力。

教

学

使学生通过“平均分”的操作活动，体会平均分的方法，初步认识重

点

平均的含义。

教

学

让学生通过观察、思考，动手操作，体会平均分。

难

点

教学准备

课件、12根小棒、12个圆片、12个三角形。

教

学

过

程

一、复习铺垫

1、在黑白上画或摆三角形和圆片，请同学们回答：

△△

○○

说说图中表示的分别是（

）个（

）。

2、请学生摆一摆小棒：

（1）3个2.

（2）3个4. 3、引入新课。

二、自主探索，学习新知。

1.教学例1. （1）教师出示6个桃子。

提问：这里与几个桃子？如果要把他们分成2堆，你会分吗？

请同学们用原片代替桃子分一分，指名演示。

（2）请同学们把6个原片分成3堆，指名演示。

（3）请同学们观察：通过刚才的分圆片，你发现在几种不同的分法中，哪几种分法的每份数量是相同的。

指明回答并作标示。

（4）小结：像这样，每份分得同样多，就叫做平均分。（板书）

2、试一试。

（1）请同学们通过刚才的学习，想一想：如果把8个桃子平均分，该怎么分，试着自己动手分一分。

（2）每四人一组，同学们将自己分的过程、结果在小组中讨论、交流。

（3）指明汇报一下自己分的情况，并演示。

课

题

教

材

（4）提问：为什么我们说这样分就是把8个桃子平均分了呢？

3、教学例2. （1）出示幻灯，提问：你在图上找到了什么？有几只猴子？几个桃子？

教师边叙述，边出示题目。

提问：“每只猴分2个桃子”，我们怎样去分？几个几个得分？

（2）教师演示把8个桃子，每个小猴分2个的过程。

请学生自己分一分，说一说。

三、试一试。先用12根小棒分一分，再填空。

（1）教师演示。

（2）学生分一分，填一填。

（3）提问：刚刚分桃子、分小棒的分法叫不叫平均分？为什么？

四、巩固练习。

完成31页想想做做1、2、3题。

五、课堂总结。

六、布置作业。

想一想2、3题。

作

业

设

计

板

书

设

计

认识平均分

△△

○○

每份分得同样多，叫做平均分。

教

学

感

悟

关于本教案的常见问题

Q：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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