9、五入调商第二课时教学实录

苏教版数学四上“三位数除以两位数的笔算（五入调商）”教学设计

学习内容

知识

学

习

目

标

三位数除以两位数的笔算（五孟娣/生态园小 设计人

入调商）

学

使学生初步掌握“五人”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

技能

进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。

思想（方提高学生的计算能力及归纳概括能力。

法）

活动经验

学习重、难点

掌握“五入”的试商方法。

能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法

拟采用环节

学习准备

复习导入、探索交流、检测反馈、总结提升

自主学习单、课件

学习过程设计

环节一、复习导入

1．在下面括号里最大能填几? 60X( )<262 80X( )<454

指名口答，让学生口述思考过程。

2．在下面的O里填上“>”或“<”。

47X5 O 250 69X3 O 200

35X7 O 239 64X4 O 240

指名口答，让学生口述判断的理由。

3．列竖式计算

【通过复习除数91÷20 326÷50 280÷30 是整十数的笔算，为后面探究96÷32 326÷53 200÷43 两三位数除以两先让学生独立计算，再组织全班交流。订正时，让学生分别说说两组位数的笔算提供思考方向及依题目的试商过程。

据】

4．口答。

70X( )<508 30X( )<280 师；上节课，我们学习了除数个位是1、2、3、4的两位数除法，你认为试商时要注意什么?(指名口答)

设计意图

环节二、探索交流

活动一：

出示教科书第9页教学情境图。

1、提出问题，引出算式。

提问：看了这幅图，你知道了什么?要知道“四年级二班平均每人借书多少本?”可以怎样列式? 指名口答，引导学生列出算式252÷36＝ ( )

活动二：

探索“252÷36”的笔算方法。

1、提问：252÷36可以怎样试商?为什么要把36看作40试商，你估计商应是几? 2、独立尝试。

让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。

3、交流算法。

a．先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。

b．再出示下面的计算过程和问题。

252÷36=6 问题是：商6对吗?为什么? 小组交流后，教师组织学生进行全班交流。通过交流，引导学生认识：这里把除数“36”看成40来试商，商6太小了，因为余数是36，和除数相等，所以商要改成?。

教师强调：计算过程中要注意调商，使余数比除数小。

4、归纳概括。

教师引导学生归纳如下：

除数是两位数的除法，一般按照四舍五入法，把除数看作和它接近的整十数来试商。当除数的个位是5、6、7、8、9时，可用五入法来试商，把除数的个位“五人”后再试商，由于除数变大了，商容易偏小，出现余数比除数大或余数与除数相等的情况(如上面的例题)。商小了，

【通过分析数量关系，列出算式。】

【通过一步一步试商

验证的过程，归纳概

括出“四舍调商。即去掉除数的尾数，把

除数当作整十数。由于这时把除数看小

了，商往往偏大。初

商后，必须将商与原

来除数相乘；如果乘积大于被除数，就说

明初商偏大，应该把初商调小再试，直至

余数小于除数为止。】

要把初商改大。4、4、5、比较，发现异同点。

让学生比较“372÷34”和“252÷36”的计算过程，找出相同点和不同点。

让学生先独立观察，比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。

通过交流，引导学生认识：

相同点：都要把除数看成整十数进行试商；除的时候都要调商；除的时候都要注意“余数比除数小”这个计算要求。

不同点：当除数的个位数是1、2、3、4时，可以把除数的尾数舍去，把它看作整十数来试商，当除数的个位数是5、6、7、8、勺时，可以把除数的尾数舍去，用比除数十位上的数多l的整十数来试商。

环节三、检测反馈

【通过巩固“四舍”法试商，以 1．第1题。

优化试商方法】

先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准

确的商，并让学生说一说确定商的理由。

2．第2题。

指导学生完成练习4中的1、2、3、4题。

先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。

3．第3题。

先让学生独立计算，再组织全班核对。订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性的指导。

环节四、总结提升

1、通过本节课的学习，你又有什么新的收获? 2、作业：选用课时作业设计。

【让学生总结归纳出“四舍”法试商的方法，培养学生的概括能力。】

自主学习单

内容：三位数除以两位数的笔算（五入调商） 班级________姓名__________

活动一：

1、列竖式计算

91÷20 326÷50 280÷30 96÷32 326÷53 200÷43 活动二：

1、独立尝试“252÷36的笔算方法。

2、小组讨论、交流，再全班交流，总结“四舍”法试商

活动三：

1．根据试商情况，说出各题准确的商

2．先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。

3．一辆汽车每小时行67千米，小华家到省会城市的路程是268千米。小华坐汽车到

省会城市需要几小时？