12 搭船的鸟名师教学设计2

学生姓名

第

小组

班级

上课日期

年

月

日

授课教师

课题

学习

目标

重点

难点

10.搭船的鸟（第一课时）

1.我能正确认读本课十一个生字，会写田字格里的八个生字。

2.我能正确、流利地朗读课文。

掌握生字，流利读文。

课型

新授

互动策略

展示方案

学习流程

个性笔记

1.自由读文，总结文章主要内容，小组内交流，抽组展示

组长检查认读词语，教师检查

自主学习后小组交流，教师抽组展示。

基础学习：（１０分钟）

1.自由读课文，

了解课文内容。

①本课共有（ ）个自然段。

②本课主要讲了什么内容。

2.勾画生字词（不懂的词语查字典解决），带生字的句子多读几遍，把课文读正确、读流利。

3.认读词语。

船舱

母亲

打伞

船夫

彩色

做事

冲进

披着

能力提升：（２５分钟）

学习本课要求会写的生字。

船

亲

打

夫

披

彩

做

冲

学法指导：①

观察字形、结构 。 ②查字典理解字意，给生字组词。

③按笔顺规范书写。

互动策略

展示方案

学习流程

个性笔记

拓展训练：（５分钟）

连一连，读一读。

搭

橹

披着

小鱼

摇

船

衔着

裙子

捕

嘴

背着

书包

张

鱼

提着

蓑衣

课后回顾：

当堂检测（5分钟）

班级

_______

姓名

___________

1.能拼会写我最棒。

chuán

qīn

dǎ

chuán

fū

搭

(

) 母

（

）

（

）伞

（

）

pī

cǎi

zuò

chōng

（

）着

（

）色

(

)事

（

）进

2.我能把字送回家。

做

作

（1）一位很有名的（

）家曾经指导过他。

（2）我（

）完（

）业才能出去玩。

彩

采

（3）我们从草地上（

）来五彩缤纷的野花。

（4）我看见一只（

）色的小鸟站在船头。

教案序号：

2

学生姓名

第

小组

班级

上课日期

年

月

日授课教师

课题

学习

目标

重点

难点

互动策略

展示方案

抽查；全班齐读。

组内检查，汇报书写情况

抽组读课文，其他同学在心里跟读，思考文章主要内容；教师抽组展示。

1.自由读课文；小组交流答案；教师抽组展示并有感情地朗读课文。

小组内交流自己的想法，体会小作者的感受，带着这样的心情朗读课文；教师抽组读文。

10.搭船的鸟（第二课时）

1.我能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文2、4自然段。

2.我能通过读文认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

课型

新授

学习流程

基础学习：

1.认读词语。

搭船

母亲

船舱

鹦鹉

悄悄

难道

吞掉

捕鱼

2.书写词语。

3.自由读课文，思考课文的主要内容。

能力提升：

4.品读课文第2自然段，彩色小鸟的样子是怎么样的？作者喜欢这只小鸟吗？从哪里看出来的？

学法指导：①翠鸟的样子，用“

”画出来。

②有感情地朗读课文。

5．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？小作者又是怎么想的？带着自己的感受读课文第3自然段。

学法指导：①说说自己有什么疑问，体会小作者的心情。

②带着这样的心情读一读第3自然段。

个性笔记

互动策略

展示方案

仔细读课文第4自然段，勾画出描写翠鸟捕鱼过程的句子，小组交流从“一下子、不一会儿”中体会到了什么。

学习流程

个性笔记

6.细读课文第4自然段，想象翠鸟捕鱼时的动作。

学法指导：①找出描写翠鸟捕鱼过程的句子，用“

”画出来。想

象翠鸟的动作。

②重点体会“一下子”、“没一会儿”

拓展训练：

7.背诵课文第2、4自然段。

8.抄写自己喜欢的词句。

课后回顾：

当堂检测（5分钟）

班级

_______

姓名

___________

按课文内容填空。

我看见一只

的小鸟站在船头。多么

的小鸟啊！它有一张

的长嘴，羽毛是

的，翅膀带有一些

，比鹦鹉还漂亮。