2、数据的分段整理第二课时教案

10

王燕秋

11

戴永康

12

胡 敏

13

沈培林

14

万舒俣

145

138

147

121

143

24

25

26

27

王 磊

叶 桐

柏 扬

谢 磊

143

126

134

133

136

38

朱思瑶

39

41

陈 晨

王 浩

40

杨雅菲

42

夏静文

123

137

131

137

133

52

53

54

55

56

28

吴宇婷

（1）看到这组信息，你知道了什么？

（2）师：本来李老师想给他们照张集体照带来和大家见个面，可是服装不统一，照出来的效果比较凌乱，怕坏了和同学们的第一印象。我就想啊，都穿上校服会不会好些呢？如果要给他们定制校服，校服分大、中、小三个尺码，你知道每个尺码的学生各有几个吗？

2、提供信息：工厂只提供了三种尺码的校服：身高120－129cm 穿小码，身高130－139cm 穿中码，身高140－149cm 穿大码

二、教学新课

1、

师：每一段分别有多少人呢？你打算用什么方法来收集每一段的数据呢？

（穿插故事，推荐“正”字计数法：人们在计数时，常常用笔画“正”字。一个“正”字有五画，代表5，两个“正”字就是10，以此类推。这个计数方法简便易懂，小朋友们在选举班干部、评比三好生的时候，也常用画“正”字的方法来统计人数。那么，到底是谁最先开始使用这个聪明的方法的呢？据说这种方法最初是戏院用来记录看戏客人的人数用的。

清末民初，上海人把戏院称为“茶园”，那里是人们日常生活中重要的娱乐场所。每天戏院里要迎来很多观众。可是那时候还没有门票制，戏院就安排“案目”，也就是现在所说的服务员，在戏院门口招徕看戏的客人，领满五位入座，记账先生就在“大水牌”（类似黑板）上写出一个“正”字，并标明某“案目”的名字。座席设有八仙桌，看客可边品茶边看戏。稍后由“案目”负责计数、收费，到散场结账时准确无误。

这个方法随着戏院实行门票制而被废弃了。但画“正”字的计数法却流传开来。虽然现在国家的许多重大选举都采用了电脑计票的手段，但在民间，在统计选票、清点财物等时候，还保持着用“正”字计数的习惯，因为画“正”字是一种简便的计数方法。

通过小故事让学生认识到用画“正”字的方法整理数据是我国统计的传统方法。）

请同座们两人互相合作，用“正”字计数法来整理每一段的数据，填写在这张记录单中。最后，根据记录单，完成这一张统计表。当然，同学们在整理的时候应该注意合理分工，老师建议你们一名同学来报身高，另一名同学负责记录和整理。现在开始。

身高（cm）

120~129

130~139

140~149

人

数

年 月 日

身高（cm）

人 数

合 计

120~129

130~139

140~159

9、 学生动手完成统计表

10、

师：这里的合计50人你是怎样得到的，它和我们原始数据中的人数一样吗？那么你们想一想，表中的“合计”起了什么作用？

（①反应总人数

②检验分段整理的数据有无错误）

追问：这张统计表还缺点什么？给这个统计表起人什么名字呢？当然日期不要忘记写了。（李墩中心小学四（2）班学生身高情况统计表）

11、

师：现在我们已经完成了李老师班上同学身高情况统计表，通过这张表格你能知道哪些信息？

（合计有多少人，每一段有多少人）

12、

师：服装厂的工人师傅如果看到了这张统计表后，会明白哪些问题？

（每种型号的校服要做多少套，一共要做多少套校服。）

谈话：服装的工人师傅通过这张统计表知道了每种型号的校服要做多少套，一共要做多少套校服，这个过程就是分析数据。

（板书：分析数据）

三、回顾交流“分段整理数据”的方法与感受。

1、 师：大家现在回想一下，刚才我们是怎样整理出李老师班上大、中、小号的校服各有多少套的？可以小组讨论一下。

2、 小结：其实像这样把身高数据进行分段整理，有助于我们快速而准确的整理数据，从而能帮助我们解决一些相应的问题。我们今天学习的就是数据的分段整理）

（板书：数据的分段的整理）

3、

师：现在请同学们回想一下，我们刚才是如何解决购买校服的问题的，我们经历了一个怎样的统计过程？

（①收集数据

②分段整理

③制成统计表

④分析数据）

4、

师：你能不能举出一些日常生活中的例子，也用到了“数据的分段整理”。

（学生举例）

四、运用统计方法，解决实际问题。

谈话：刚才我们利用统计方法解决了定做校服的实际问题，统计在我们的日常生活中运用普遍，下面我们就来看几个例子。

1、 师：老师通过平时的观察发现，我们的同学都喜欢踢毽子，上次老师还专门对我班上的女同学进行了1分钟踢毽子检测，下面是检测的成绩记录：

四年级二班女同学1分钟踢毽子成绩记录（单位：个）

卢 瑾31 周 悦40 朱明星

39 朱 敏

11 刘 莉

33 杨雅菲

15 朱 瑶

28

谈话：下面老师想告诉大家一个好消息，这个9月份宁德市申报世界地质公园成功了，其中就包括咱们福鼎的太姥山。听到这个好消息后你的心情是怎样的？为什么？

五、全课总结

今天这节课你有什么收获？

六、延伸发展

同学们，今天我们学习了统计，通过对原始数据进行分段整理，再进行统计分析，是我们解决问题当中的一个很重要的方法。课后，也希望同学们能注意收集生活当中的有关信息，自觉运用统计方法来解决问题。今天课后，老师还给同学们留了一个作业，为了进一步保护我们这个城市的空气质量，使我们福鼎的空气质量再上一个新台阶，请你根据我们刚才完成的统计表（出示福鼎市空气质量统计表），对那些向空气排放浓烟的工厂写一份建议书，题目就是：我想对你们的大“烟囱”说……大家能不能完成啊?