6、三位数的加法笔算（连续进位）含PPT的教学设计及点评

三位数的加法笔算（连续进位）

教学目标：

1、使学生能联系整百数的口算，初步学会用与加数接近的整百数估计三位数加法的得数。

2、通过应用加法笔算法则进行计算，探索三位数加法连续进位的方法，加深认识加法笔算法则，能正确笔算连续进位的三位数加法。

教学重点：

掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

教学难点：

加深对加法算例理的理解，掌握加法笔算中进位的处理方法，逐步养成自觉验算的习惯。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、竖式计算。

142+96= 342+456= 指名板演，集体订正。

提问：第1小题为什么百位上是2？ 2、大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数的加法笔算（连续进位）。（板书课题）

二、交流共享

1、教学例5. （1）学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）

提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？

（2）你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。）

（3）你能用竖式准确地计算吗？（指名板演，教师巡视指导。）

（4）交流计算方法。

和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）

你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（学生验算）

(5)小结：连续进位加法的计算方法：

①相同数位对齐。

②从个位加起。

③哪一位满十要向前一位进“1”。

2、完成“试一试”。

学生独立完成，注意向千位进1. 集体订正，并验算。

三、反馈检测

1、完成“想想做做”第1题。（让学生在教材上独立完成，集体订正。）

2、完成“想想做做”第2题。

①创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。

②让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。

3、完成“想想做做”第3题。（学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。）

四、反思总结

提问：今天这节课你学到了什么？

归纳：三位数加三位数连续进位加法。

板书设计

三位数加减法笔算（连续进位）

298+405=703（本）

2 9 8 2 9 8 + 4 0 5 1 1 7 0 3 7 0 3

教学反思：

验 + 4 0 5 算 1 1