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关键词：望洞庭名师教学设计2

正文

《望洞庭》教学设计

佛山市禅城区绿景小学

黄玉霞

【教学目标】

1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。

2、通过品读，想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。

3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生有感情的诵读，体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。

【教学重点】

理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”，想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。

【教学难点】

想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。

【教学过程】

一、玩游戏，引入课题

同学们，今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏，老师说诗的上半句，看谁能最快说出诗的下半句。（“白日依山尽，黄河入海流。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“空山不见人，但闻人语响。”）同学们都是小诗人，哪位同学发现小游戏中这些诗句有哪些特点呢？（生：山水诗）祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗佳句，今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水。板书《望洞庭》

二、把古诗读准确，整体感知

1、师配乐范读古诗，课件出示倾听的要求。

2、自学古诗，小组交流

要求：（1）读准字音，读出节奏。

（2）借助插图、注释、字典理解古诗的大意。

（3）小组合作学习：交流难理解的字、句。

三、把古诗读流利，理解古诗

1、指名读诗。（指导朗读）

2、指名讲古诗的大意。

四、想象画面，感悟诗境

（一）品读古诗，边读边想象诗中的画面。

1、品读前两行诗，抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。感悟“和”

（1）你从前两行诗中读懂了什么？“和”是什么意思？

（2）用自己的语言，说说你想象的画面。

（3）再次朗读前两行诗。

小结：一个“和”字让人有多少遐想啊，“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。

2、品读后两行诗，从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美，进一步品味“和”

（1）这洞庭湖是怎样的山，怎样的水？

（2）你能说说，到底从哪里感觉到，诗眼“和”你想象的画面怎么样？（引导感悟比喻用得形象、生动、巧妙。）

（3）指导朗读。

（4）指名读（以评促读，引导学生读出韵味，提升朗读的质量）

3、两句诗齐读：远远望去，洞庭湖和君山的颜色十分青翠，山水相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，让人爱不释手。一起来读读吧！

4、小结全诗

师：诗人通过丰富的想象，巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗，感受诗人富有浪漫色彩的奇思妙采吧！（齐读）

5、

背诵古诗。

五

、拓展延伸，布置作业

1、请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听。

2、请你把《望洞庭》所描绘的美景画一画。

板书：望洞庭

湖月观察

和山水想象

人景

资料摘要

望洞庭名师教学设计2

望洞庭名师教学设计2

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文档信息

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