信息窗二（人民币的简单计算）说课稿【一等奖】

《人民币的简单计算》教学设计三河市圣屯小学严志慧

教材分析

简单的计算这节课是青岛五·四学制2011课标版一年级下册(数学)第五单元小小存钱罐—认识人民币中第二节的内容,教材在认识了人民币单位:元、角、分以及人民币间换算的基础上,以生活中的实际问题为教学资源,从学生已有的知识和经验出发,让学生在活动中了解、认识人民币,解决实际问题。购买简单的物品是一年级学生自己能做的事情,并且也是小学生愿意做的事情。教材以此背景为基础,使学生在模拟购物的实践活动中加深对人民币的认识,学习人民币的简单计算,提高学生解决实际问题的能力。

学情分析

人民币和日常生活息息相关,一年级学生对人民币已经有了一定的认识,大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。因此,这节课设计中尽量放手让学生借助学生已有知识和经验,自主学习,合作学习,充分发挥学生的学习潜力。同时要求在模拟的购物情境中,展现自己的思维过程,了解解决问题的不同策略,又好又快地学会人民币的简单计算。对于一年级的学生,本节课还是有一定的困难。

教学目标

1、通过本节课的学习,学生了解人民币的简单计算。

2、通过本节课的学习,学生真正做到自主探究、发挥个性,培养学生之间的合作精神,学生掌握最基本的人民币的计算方法。

3、通过本节课的学习,让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系,既培养了学生的数学应用意识,又提高了解决实际问题的能力。

教学重点

学会人民币的简单计算。

教学难点

能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

教具学具

一个足球、一个羽毛球拍、一个羽毛球、一个乒乓球拍、一个乒乓球、一个跳绳、一个售货员的帽子、学习单、学习卡、人民币及课件。

教学过程

一、复习导入

口答:

1、1元=()角

2、30角=()元

3、5角=()分

4、1元2角=()角

5、16角=()元()角

师:老师还有一个问题,你们知道1加1等于多少吗?

生:2。

师:那老师给它们分别加上单位,1元加1角还等于2吗?

生:不等于。

师:为什么呢?(学生开始思考)

生:因为他们的单位不一样。(学生开始思考)

师:今天我们来学习新课,人民币的简单计算。

设计意图:通过简单复习人民币间的换算,唤起孩子对旧知识的回忆,为学习新课做好铺垫。同时,通过对话引出新课《人民币的简单计算》,提醒学生们在计算时,注意人民币的单位。

二、探究新知

1.通过介绍新朋友熊二,帮助熊二解决问题,抛出问题。

问题1:买一个圆气球和一个心形气球,要多少钱?

5+8=13(角)13角=1元3角

问题2:买一个花型气球和一个蛇形气球,要多少球?

1元+3元1角=4元1角

这里需要注意的是:元和元相加,角和角相加。

问题3:笑脸气球比小花气球贵多少钱?

1元=10角10-6=4(角)

这里需要注意的是:统一单位的计算。

大家动笔算一算,写在学习单上,看谁答的又快又好。

(1)学生独立解决。

(2)鼓励学生上台展示,汇报自己的方法方法,教师引导。

(3)师:你们真棒,这么快就帮熊二解决了难题。

观察这三个问题的列式,你们发现了什么?

总结:单位一样的可以直接相加减,单位不一样的要注意转化单位,单位统一后然后相加减。

设计意图:体现学生的主体地位,教师的主导作用,鼓励学生上台展示方法,充分展示自己的思维过程。让学生自主探究、培养学生的探究能力和创造能力。

2.下面我们一起去学习用品商店看一下。

想一想,摆一摆。小组交流讨论,完成学习卡。(学生汇报)

设计意图:通过自主学习,合作探究,让学生真正做到自主探究、发挥个性,培养学生的的口头表达能力和解决问题的能力。

三、巩固提高

请学生回答如下问题。

问题2:一只鸭子和一只老鼠玩偶,要多少钱?

1、问题1:一辆黄色卡车比一个辆灰色推土机,贵多少钱?

2.

够吗?

问题1:.熊大想买一支牙刷、一支牙膏和一个杯子,他带了10元钱,

问题2:根据这张图片出示的信息,你还能提出哪些问题呢?

设计意图:通过解决以上问题,让学生巩固新知,运用所学知识解决简单的实际问题。鼓励学生积极思考,扩展学生的数学思维。

3、购物活动,实践体会。

师:我们开展一个购物活动,建一个小的体育用品店,出示商品并介绍价格。然后选出某几个学生为售货员,教师为顾客。顾客去售货员那里买东西,售货员找钱。比一比,谁是合格的售货员?(开展购物活动)

设计意图:通过购物活动,鼓励学生积极参与日常的购物活动,提醒学生在购物中注意购物应付多少钱?应找回多少钱?让学生感受数学的实用价值。

四、总结

谈话:通过这节课的学习,你有什么收获?

设计意图:通过孩子们简单的总结,让他们对本节课所学的知识进行梳理。

五、作业

买一个1元的笔记本,可以怎样付钱呢?

设计意图:培养学生解决生活中实际问题的意识和能力,培养学生的数学思维。

六、板书

人民币的简单计算

注意人民币的单位:元、角、分 5 + 8 = 13(角)13角= 1 元3角1元+3元1角=4元1角

角

1元=(10 )角10-6 = 4(角)