10 大还是小优质课教学设计｜教案在线预览

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《10.大还是小》第一课时教案一、教学目标1、知识与技能:认识“时、候”等 11 个生字和双立人、竖心旁 2 个偏旁。2、过程与方法:会写“自、己”等3 个字,会正确、流利读课文。3、情感态度与价值观:使学生感受到识字的乐趣,激发其主动识字的兴趣。二、教学重点1、认识“时、候”等 11 个生字。2、

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所属课文：10 大还是小

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2018-04-11 10:15:00

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学校：潮州市湘桥区凤新中心小学

10 大还是小优质课教学设计

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2018-04-11 10:15:00

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关键词：10 大还是小优质课教学设计

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《10.大还是小》第一课时教案

一、教学目标

1、知识与技能:认识“时、候”等 11 个生字和双立人、竖心旁 2 个偏旁。

2、过程与方法:会写“自、己”等3 个字,会正确、流利读课文。

3、情感态度与价值观:使学生感受到识字的乐趣,激发其主动识字的兴趣。二、教学重点

1、认识“时、候”等 11 个生字。

2、认识双人旁、竖心旁 2 个偏旁。

3、会写“自、己”等3 个字。

三、教学难点

1、认识“时、候”等 11 个生字。

2、认识双人旁、竖心旁 2 个偏旁。

3、会写“自、己”等3 个字。

四、课前准备

PPT课件等

五、教学过程

(一)播放音频,谈话导入:

1、播放课件

2、师:孩子们,谁听过课前的这首歌,谁会自己叠被子?你认为自己是大还是小呢?

(二)走进课文,认识主人公:

1、(出示课文插图)师:孩子们,课文里有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?我们这节课就来学习第10课《大还是小》,在课文里找找答案吧!

2、出示自学提示

(1)自由朗读课文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。

(2) 拼读并圈出的生字,要读准字音,想办法记住这些生字。

(3) 根据自学提示先自主学习,然后在小组长的组织下在小组内交流。

(三)初读课文,学习生字

1、课件出示词语:

时候觉得穿衣服

自己很小快点儿

(1)指名开火车朗读,师生正音。

(2)齐读。

2、这些词中有些生字需要我们记住,瞧,它们已经从词中跳出来了,你还能认出它们吗?

3、课件出示生字:

时候觉得自己很穿衣服快

4、出示:“我在洞穴里发现了一颗牙。”(穿)

这是我们的识字办法——编谜语,猜谜语。接下来要看你们的本领了,说说你们的识字办法吧!(学生自由选择生字说说自己的识字方法。)

5、小结:识字的时候,我们不仅可以用加一加、换一换的方法,还可以用猜字谜的方法,但要注意编的字谜要合理。

6、齐读。

(四)、写字指导

1、出示“己”

(1)师:请你给“己”组一个词好吗?(自己)

现在我们就来写好下面这两个字。

(2)课件出示田字格里的生字:自、己

(3)教师示范书写,学生观察,跟着书写。

(4)学生描红、写字,教师指导点拨。

(5)展示评价。

2、书写:衣。

(1)看图说话:出示小男孩穿衣的插图,看图说话。(谁在干什么?)

(2)课件展示“衣”字的变化,学生观察。

(3)识记生字,衣是象形字,出示古文字,你能说说衣字和古人的衣服有什么相似的地方吗?(领子、袖子、下摆处相像,在字图对比中记住衣字)

(4)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置,好吗?

(5)教师示范书写,学生观察,跟着书写。(重点强调笔顺,要先撇后捺。)

(6)学生描红、写字,教师指导点拨,提示书写姿势。

(7)展示评价。

(五)、再次质疑

课上到这里,请同学们看看课前提出的问题你们都弄明白了吗?这个问题特别值得我们研究,下节课,我们再继续。

六、板书设计

10 大还是小

亻→彳

忄

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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