我的发现•日积月累第二课时教学设计

《语文园地六·我的发现·日积月累》教学设计

郑州航空港区领航学校王丹丹一、教材分析

《语文园地六·我的发现·日积月累》是人教版义务教育标准试验教科书小学四年级下册第六组的内容,这次《我的发现·日积月累》是本组专题“走进田园热爱乡村”内容的一部分,也是综合性学习的一部分。这次“我的发现”目的是引导学生发现句子的特点,体会拟人修辞方法在描写植物的特点时所起的作用。配合本组主题,从千古传送的诗词中选取了6句关于田园乡村的诗句,目的是使学生进一步感受乡村田园生活的美好,培养学生的审美情趣和积累古典诗词的兴趣。

二、学情分析

四年级的学生初步了解到拟人句的作用,“我的发现”应该从学生的生活实际出发,选取熟悉的例句,引导学生体会拟人句的作用,点拔引路,采用简笔画等、音乐、图片等适合四年级孩子的教学环节,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,从而感受田园之美。

三、学习目标

(1)教学目标

1. 感受田园美好的风光,能运用积累的优美词句。

2. 学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言表达能力。

3. 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句。

(2)教学重难点

1. 能运用积累的优美词句

2. 积累语言,学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言表达能力。

(3)教学准备

教师准备乡村生活的图片、诗文、网络资源等。

(4)教学时数一课时

教学过程

第一课时我的发现与日积月累

(一)导入:呈现诗歌,播放儿童音乐《饮酒》和乡村图片创造情景,在美的情境中呈现我的发现,朗读比较,述说发现。

1、初读理解,用心体会:

读下列各句,体会各组句子间共同特点。(课件出示)

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。

成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

2、分析比较,感悟发现:

(1)生说说你从这些句子中发现了什么?感受到什么?(引导学生从带点词语体会)

(2)师总结:作者分别把荷花、小白菊、小鸡当作人来写,这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来,让我们觉得亲切生动有趣,也更能表达出作者对这些事物的喜爱之情。

(3)点明拟人句的作用,简要概述拟人句的特点。

3、联系阅读,拓展视野

(1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。

(2说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。

(3)出示拟人句的练习题,仿写拟人句。

(二)朗读背诵,积累诗句

再次播放儿童歌曲《饮酒》,跟唱《饮酒》,引出日积月累诗句。

1、初读诗句,自由朗读:

出示下列诗句,要求读通读顺。(课件出示)(运用多种形式进行朗读)

⑴采菊东篱下,悠然见南山。

⑵人闲桂花落,夜静春山空。

⑶竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

⑷黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

⑸鹅湖山下稻粮肥,豚栅鸡栖半掩扉。

⑹独出前门望野田,月明荞麦花如雪。

2、出示课件,朗读理解,相互交流:

⑴自读感悟,尝试说说句子的意思。

⑵小组交流,说说句子意思,相互质疑问难。

⑶班级交流,质疑解难。(师生互动)

3、归纳特点,交流发现:

仔细朗读后,说说这些诗句都有什么共同特点。(都是描写乡村田园生活的)

4、读读背背,内化积累

课堂背诵,相互检查,比比谁背得快,掌握得多。

5、多媒体呈现,补充下列诗句。

(1)采菊东篱下, _______________________。

(2)人闲桂花落, _____________________。

(3)竹外桃花三两枝,_____________________。

(4)黄梅时节家家雨,_____________________。

(5)鹅湖山下稻粮肥,______________________。

(6)独出前门望野田,______________________。

(7)故人具_____,邀我至______。

(8)开轩面_______,把酒话______。

(9)明月_______照,_______石上流。

(10)_______香里说丰年,听取_______一片。

(三)、课外拓展:

1、背诵日积月累。

2、搜集关于田园风光的古诗。