人类的老师教学设计｜教案在线预览

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《人类的老师》教学设计福建省南平市建阳区西门小学刘莉梅教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.自渎课文,弄懂两个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的爱好。教学重难点:弄懂两个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的爱好

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类的老师

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2020-06-05 08:30:39

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学校：南平市建阳区西门小学

人类的老师教学设计

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2020-06-05 08:30:39

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关键词：人类的老师教学设计

正文

《人类的老师》教学设计

福建省南平市建阳区西门小学刘莉梅

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自渎课文,弄懂两个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的爱好。

教学重难点:弄懂两个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的爱好。

教学时间∶一课时

教学过程∶

说话:大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言,谁愿意来和大家分享一下。

一、揭题激趣

1,今天我们来学习一篇新课文。读题。

2,激趣

读了课题,你想了解什么?

(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二,初读课文

1,请同学们放声读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。2,分小组朗读课文在小组内评议,正音,不熟的地方再多读几遍。3,同学们刚才读得真热闹,谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指

名分节朗读)

4,课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?指名回答。(你是从文中的哪句话了解的?)齐读最后一句。三、精读课文

1、师:为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文,用读书做记号的方法,找找书上介绍了哪些人类的好老师,标上序号,找到一处标1,找到两处标2,以此类推。

2.学生自读课文,交流找到的人类老师。

3、选出自己最喜欢的一种生物老师,抓住关键语句读一读,说说自己为什么喜欢这一老师。用下列的句式选一句说说自己最喜欢的老师。

我最喜欢的生物老师是()。

①因为科学家从()得到启示,发明了(解决了)__________,②因为它教人们_____________

所以说________是人类的好老师。

4.学生交流,练习说话。

5、课件出示各种生物老师,重点了解“蜻蜓的翅膀”“流线型”。四、写一写

1、用第一人称自述的方式介绍书上的一位生物老师,要把自己的特点写出来,写请人类为什么以你为师。

2、学生练习写。

3、交流。指名读自己写的。

五、拓展延伸

1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些?

2、学生自由说。

3、教师课件出示一些仿生学的例子,让学生用“人类模仿(),发明(造出了)()。”

4、介绍“薄壳结构”的建筑。

六、总结

大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。

七、课外迁移

作业超市

1 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2 观察大自然中某些生物的特征,写观察日记,有爱好的可做实验。

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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