望洞庭教学设计(第一课时)

《中彩那天》教学设计

教学目标:

1.准确认读“拮、寐”等6个生字,结合具体语境理解“拮据、梦寐以求”等词语。

2.能正确、流利有感情地朗读课文,初步学习把握课文的主要内容。

3.在理解课文内容的同时,学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

教学重点:体会父亲诚实、讲信用的品质。

教学难点:理解“道德难题”之“难”。

教学准备:

学生:

1.自读课文2~3遍。

2.结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。

3.想一想每一自然段主要讲了什么。

老师:制作CAI课件

教学时数:第一课时

教学过程:

一、导入新课,初读课文。

1.板:中彩

中彩是什么意思?假如有一天你中奖了,奖品是一辆崭新的奔驰牌汽车,你可能会有

什么样的表现?

2.可是有一个人中奖了却没有这样的喜悦,这是为什么呢?今天我们一起来学习第5 课——板书课题。

【课件出示】自由地读课文,读准字音,读通句子,想想课文主要写了一件什么事?

二、整体把握,学习生字词。

1.检查生字词。

(1)【课件出示】奔驰馈赠迷惑不解

捎信拮据梦寐以求

(2)指名领读。

(3)指导读好多音字“据”。

A多音字组词。

B指导读好带多音字的句子。

【课件出示】第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。C“拮据”是什么意思?

D你从句子中的哪个地方读懂的“拮据”的意思?

小结:联系上下文想一想,词语的意思就读懂了。

E齐读带“拮据”的句子。

(4)指导理解“梦寐以求”的意思。

A指名读。

B指名读“寐”字在字典里的意思:睡觉。

C“梦寐以求”是什么意思?(做梦都想要就叫“梦寐以求”。)“梦寐以求”仅仅是指晚上做梦想要吗?还在什么时候想?

小结:查字典理解了关键字的意思,词语的意思就很容易理解了。

D指导朗读:朝思暮想,日思夜想,愿望多么强烈呀!谁来读读这句话.

【课件出示】他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

2.把握课文主要内容。

(1)这篇课文主要写了一件什么事?

(2)根据学生的回答总结板书:得留道德难题还(父亲得到了一辆汽车,但这辆汽车是为库伯买的彩票中的,于是父亲面临着一个难题:是把车留给自己还是把车还给库伯。最后父亲选择了把车还给库伯。)

(3)小结:叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的起因,父亲遇到了一个难题是故事的经过,还车是故事的结果,把起因、经过、结果巧妙地串起来,就是文章的主要内容。

(5)指名概括课文的主要内容。

(6)同桌两个练习概括课文的主要内容。

三、细读课文,探究“道德难题”之难,学习表达之方法。

1.把车留给自己还是还给库伯曾经令父亲为难。课文是怎么写父亲的为难的呢?默读课文的3—8自然段,找出写父亲曾经因为这个事为难的句子画上波浪线,想一想哪些词句写出了父亲的为难?

2.反馈。

(1)不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。

【课件出示】不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。

A哪些词句写出了父亲的为难?(神情严肃)

B神情严肃是什么样子的?闭上眼睛,跟着老师的朗读走进当时那个场景,你仿佛看到父亲带着什么样的表情开着车从人群中缓缓驶过?师范读。

按常理,父亲好不容易中奖得到了自己梦寐以求的汽车,他应该会是怎样的表情?用一个词语来概括。

C指导朗读:他本应该兴高采烈,可是他却闷闷不乐;他本应该激动不已,可是他却眉头紧皱;他本应该兴奋,可是他却一声不吭。我们不禁要问:这是为什么呀?

是啊!父亲此时正是觉得留也不好,还又不舍啊。谁来读读这段话呀?读出父亲那种复杂的心情。练读指名读齐读

D小结:作者抓住了“神情严肃”这一个神态,就写出了父亲的左右为难。

(2)我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。

【课件出示】我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。

A哪个词写出了父亲的为难?(“赶”)为什么?

B你觉得父亲是怎样“赶”他下来的,谁来表演一下?用一个词语形容一下。(毫不留情地极不耐烦地心烦意燥地。。。)

C指导朗读:随机让学生把形容的词语带到句子里面读。

小结:作者抓住“赶”这一个动作,也让我们感受到了了父亲的左右为难。

(3)母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。

【课件出示】母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。

A这段话从哪里可以看出父亲的为难?

B父亲为什么要用橡皮去擦那个K字?

也就是说,父亲用橡皮去擦那个K字,是想要把那辆车留给自己,对不对?你觉得他有理由把车留给自己吗?(要从课文中找理由)。

C那么多的理由可以让父亲留下那辆车,父亲可不可以因为这些理由把那辆车留给自己?为什么?

是呀!这辆车,还又不想,留又不行。此时的父亲,一定左右为难。想象一下,父亲在擦这个K字的时候,可能会有什么样的表情?可能会有什么样的动作?

D【课件出示】小练笔:学着作者的样子描写一下父亲的表情、动作来写一写父亲擦去K字时的情景。

E反馈

a学生反馈。

b【课件出示】父亲满脸通红,额上冒着一层细细的汗珠。他呆呆地凝视着那张彩票,颤抖地拿起桌上的橡皮轻轻地擦着那个代表汽车是库伯的的K字。可是,他始终不能擦去05102右上角的那个K字。

c评一评,他哪个地方写得好。

d加上一些描写人物神态、动作词语,就更加让人体会到了父亲当时的左右为难。齐读再现四、领悟“诚信”之美,理解重点句子。

1. 当道德的天平出现时,父亲曾经左右为难。但是最后,父亲选择了什么?

板书:天平

2.你们有没有想过,父亲虽然失去了一辆梦寐以求的车,他得到了什么?

板:诚信

3. 这正如母亲所说,我们一起读:

【课件出示】一个人只要活得诚实有信用,就等于有了一大笔财富。

A你们觉得,财富包括哪些东西?老师从字典中查来关于财富的解释。齐读

【课件出示】财富:有价值的东西。有自然财富,物质财富,精神财富。

B此处,“财富”指的是——精神财富。很多时候,精神财富比物质财富更重要,精神财富比物质财富更可贵。

4.所以,作者说,中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。齐读

【课件出示】中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

五、总结下课:

这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题,学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。文中还写了“我”的情感变化,又起到了什么样的作用呢?把车还给库伯后全家人又会有什么表现呢?一个人只要活得诚实有信用,就等于有了一大笔财富。这句话到底还隐含着什么样的意义呢?咱们下一节课再探讨。

板书设计:

5 中彩那天

还

留

道德难题

诚信