人类的老师教学设计方案

《大自然的启示》教案

人类的老师

教学目标:

1.学会本课生字,并能联系上下文理解生字词的意思。了解人类以生物为师,向大自然学习的具体例子。能够概括出课文主要内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会各种生物在科学研究中的重要作用,激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。

课时安排:

一课时。

教学过程:

一、揭题

1.今天我们来学习一篇新课文。生读题。

2.读了课题,你想了解什么?(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)

那就请大家带着好奇心读一读课文吧。

二、初读课文

1.

2.分小组朗读课文,在小组内评议、正音,不熟的地方再多读几遍。

3.谁愿意来向大家展示一下你的朗读?(指名分节朗读)

4.大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?你是从文中的哪句话知道的?(指名齐读最后一句)

5.课文哪些自然段具体介绍了人类的老师呢?请同学们打开书,快速浏览课文,找出有关的自然段。

三、感悟

(一)学生分组自学课文,找出课文中人类的“老师”。填表:

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（二）学习第1自然段 1.你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这段的主要内容说清楚吗？

科学家从__________得到启示，发明了__________。

人们模仿__________，造出了__________。

2.结合学生回答，板书：飞机设计。

3.人类为什么想要发明飞机？人类是怎样发明飞机的？

出示：人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。

指读句子。

4.是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终

5.30决的方法的呢？（学生回答，指名读句。）

投影句子：早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！

6.指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。

7.现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的特点，又为科技进步作出了哪些贡献呢？（学生回答，指名读句）所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——“老师”。

8.现在，你们能说说这一段的主要内容吗？

9.小结：课文第1段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最

（三）学习第2自然段

1.刚才我们认真研读了课文第

1收获真大！下面请同学们继续交流自己感兴趣的例子。

（1）你对这一段中的什么感兴趣？ （2）是什么促使人类要向鲸学习呢？科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？

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(3)可见鲸是人类的——(读题)

(4)现在,你们能用自己的话来说说这一段的主要内容吗?(先在下面小声说,再指名说)(板书:轮船设计)

(四)练写自述,内化语言

请同学们选择课文中的一位“老师”,用第一人称,即自述的形式介绍“我”的特点,夸夸自己,当然啦,要实事求是地说清人类以你为师的原因!

(学生写自述,教师巡视。)

四、拓展延伸,

课文主要讲述了人类是如何在飞行设计、轮船设计方面向生物学习的。人类以生物为师的例子太多了,除了书本上列举的两个,你还知道哪些?

(交流收集到的有关仿生学的文字或图片资料)

五、小结

大自然多么奇妙啊!经过对许多生物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待于我们去发现。只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,在走进自然的同时一定会获得更多的启示,产生更多的发明创造。

七、作业

1.课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2.收集有关人类以生物为“老师”的文字或图片资料,在班级展出。

板书设计:

人类的老师

蜻蜓————飞机

鲸————轮船

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