一位小数的加减法优质课一等奖｜教案在线预览

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一位小数的加减法教学内容:例1 .2课堂活动练习十九1.2题教学目的:经历一位小数的加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法在探索计算的过程中,培养学生的思维能力和合作学习的能力。教学过程:一:情景引入:多媒体呈现农贸市场热闹的场面,重点呈现,妈妈买菜时对小名说的话,‘我今天买肉有去6元

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所属课文：一位小数的加减法

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2018-04-09 00:30:00

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学校：洪雅县花溪镇中心小学校

一位小数的加减法优质课一等奖

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2018-04-09 00:30:00

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关键词：一位小数的加减法优质课一等奖

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一位小数的加减法

教学内容:例1 .2课堂活动练习十九1.2题

教学目的:经历一位小数的加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数

的加减法在探索计算的过程中,培养学生的思维能力和合作学习的能力。

教学过程:

一:情景引入:

多媒体呈现农贸市场热闹的场面,重点呈现,妈妈买菜时对小名说的话,‘我今天买肉有去6元5角,买蔬菜用去3元4角’

学生认真观察。师问:小朋友,看了刚才农贸市场热闹的场面,你知道写了些什么?能提出哪些数学问题?

开动脑筋自由发言,其余学生认真倾听。

二:探索新知:

1.学生可能提出:

(1)妈妈今天买菜用去多少钱?

(2)买肉比买蔬菜多用去多少元钱?

(3)买蔬菜比肉少用多少元钱?

师问:这些问题怎样解决呢?你会列式吗?

学生可能列出:

6元5角+ 3元4角=

6元5角-3元4角=

下面两个算式如果学生不能列出,教师可引导,你能把6元5角和3元4角用小数表示吗?还可怎样写算式?

6.5+3.4=6.5-3.4=

师问:想一想,你能像整数加减法那样列竖式计算吗?在作业本上试做,学生尝试计算,师指导。

学生做后汇报交流,重点说怎样列竖式和为什么这样对位,教师可以提问引导: 6.5+3.4中,6.5和3.4各表示多少?3应加在哪位下面?4呢?竖式该怎样列?6.5 -3.4又该怎样列竖式呢?

师:同学们真能干,提出了问题,又帮小明解决了问题,下面我们去看跳远好吗?

2.多媒体出示例题2动态画面。

师:这里面有数学问题吗?你能提出哪些数学问题来?试一试。

学生可能提出。(1)张明跳了多少米?

(2)朱红跳了多少米?

师:我们刚才已做过的小数加减法,这两道题你们会算吗?

学生试着竖式计算,学生可能提出:十分位上不够减,十分位相加满十,怎么办?

师:你们在做整数加减法的时候遇到过这种问题吗?是怎样解决的?(那就按整数加减法那样去做)。

学生独立计算,计算后在小组内说一说算法。

全班交流,重点强调十分位上不够减和十分位上满十怎么办?

三.课堂活动:

1.下面我们来做游戏好吗?

师先游戏规则,并示范一次,然后学生进行活动,教师巡视。

2.练习二十:1.2题。引导明确题意,评讲时让学生说算法。

四.课堂小结:

通过这节课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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