11 ie üe erppt配套教案板书设计

8zh、ch、sh、r

梁越

教学目标:

1、能借助课文情境图,正确认读声母 zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。

2、能正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节;正确认读带调的整体认读音节

教学过程:

一、创设情境,巩固复习学过的声母、韵母、整体认读音节。

1. 创设情境“小熊课堂时间”,复习学过的单韵母和声母。

师:昨天,小熊老师教了大家很多本领,今天的小熊课堂时间又到啦,像昨天一样,小熊写什么,你们就读什么!要当心哦,整体认读音节也混在里面哦,看看谁的小眼睛亮,一眼就能认出它。

出示:看媒体

师:大家读得真好,声母你们读得——(生)轻而短,韵母你们读得-——(生)长而响

师:记得真牢,这些音节读时都有一个共同点,那就是——(生)不用拼,读起来响而长。

师:全班一起读。

再次对比读z-zi;c-ci;s-si。

二.学习声母zh、ch、sh、r。

1、看情境图,用完整、规范的句子说清自己看懂的内容。

师:下课了,小熊老师路过其他班,看到了什么情景呢?谁能用一句话说说你看到的情景?

出示:情境图

(1)回顾观察图片的方法。

师:请看题,在观察图片的时候,我们先要看看图上有——(生:谁),或者什么;然后还要看清楚他们在——(生:干什么)。或者什么怎么样。

师点评:真好,你们已经学会了观察图片的方法了。

(2)观察图片,尝试说清照片中“谁在干什么”。

师:今天的这幅图片上画了什么,谁能用一句话来说一说?

自由练说:师:自己先说说看。

指名交流:师:谁来说?

引导认真倾听:师:哎,当一个小朋友在发言的时候,我们都要认真听哦。

出示:小狮子(shī)

吃果子(chī)

织毛衣(zhī)织网(zhī)

日出(rì)值日(rì)

师点拨:1、长颈鹿在擦黑板。因为它是今天的值日生,看它胸口就挂上了值日的牌子。

师:你们的小眼睛可真亮呀,观察得很仔细!

(预设:学生找不全。不过还有一个小动物,它可不容易发现?找找它在哪里,干什么。引导学生进一步观察图片。)

(二)、结合学生所交流的内容,学习四个声母zh、ch、sh、r。

师:在你们刚刚说的那么多的词语中,就有我们今天要学习的四个声母。(媒体将出示的词语中的声母泛红)

1、引导学生发现三个声母有什么特点?

( 两个声母组成,都有h)

看看他们都有什么特点呀?——两个字母组成;都有h

2、复***舌音的发音特点。

师:少了个h,就变成z、c、s,这三个声母它们有个共同的名字叫——平舌音,我们读时舌尖平伸,(手势演示)顶在牙齿背后。一起读。

3、学习声母zh

(1)师范读

师:加上h,怎么读?小眼睛看过来,小耳朵竖起来,听老师读,指黑板zh,zhzh (2)指名模仿跟读

师:你听得很认真,你来读(指名生读)

师随机点评,舌头翘起来,但是不能过分。

(3)各种形式练读,读准zh

师:这些同学读得都不错,好,小火车又开起来,横开,竖开

(4)对比读z——zh,了解翘舌音的发音特点

师:指读z——zh,当读带有h时,我们一定要记住----(手势演示)舌头翘起来,它们是翘舌音。

4、学习声母ch、sh

(1)学生猜读声母

师:现在请你学着刚才的样子,猜猜ch(sh)怎么读?

指名模仿跟读。你来,你来

(2)各种形式模仿跟读。

师手持卡片,各种开火车游戏,如圈圈火车开起来

5.学习声母r

(1)媒体示范

师:翘舌音家族可不止这些成员哦,还有一个成员,它和它们长得不一样。听老师读,谁来学一学?

6、玩“叫号游戏”,复习zh、ch、sh、r的认读。

师:你们学得真是又快又好,现在四个一起出现。我来考考你们是不是记得牢?叫号游戏:师生合作;同桌合作;

7、联系图片,识记zh、ch、sh、r的字形。

(1)出示情境图,学生寻找图中所藏的zh、ch、sh、r。

①师:这四个声母一下不见了,原来它们想和我们做个捉迷藏的游戏,它们就躲在这张照片里,你们知道接下来我们要干什么吗?

(找一找:找到图中位置,画勾;说一说:这个字母躲在哪里。)

师:脚放平——,左手按——,仔细找认真勾,音乐停,你就停。(边背《写字歌》边做动作)

②同桌交流

师:你们找到这四个调皮的声母了吗?同桌先交流一下,等会儿我请四个小朋友挨着顺序说一说。

③指名交流,媒体演示勾勒拼音字母形状。

师:你看得真仔细,都被你们发现了,了不起。

三、学习拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的两拼音节。

1、玩“打纸牌”的游戏,练习拼读zh和单韵母组成的两拼音节。

说明:教师将教材P34上的3个两拼音节的内容呈现在PPT上,请学生参照这些内容“打纸牌”。

(1)师生互玩;

(2)同桌互玩;

2、玩“寻宝”的游戏,练习拼读ch、sh、r与单韵母组成的两拼音节。

(1)自己练习拼读。(指读教材)第一组

师:翻到第34页。捏住书脚轻轻翻,快快翻到34页。看,最左边,就是今天新学的声母和单韵母组成的两拼音节,上面一行我们已经拼读过了,下面的就是打

开宝箱的密码哦,四人小组按常规拼一拼。

(2)开火车

(2)玩“寻宝”的游戏

师:大家读得很认真,接下来我们玩个寻宝的游戏,拼读藏宝箱上的音节,打开盖子,获得宝物。

大家都准备好了吗?我们开始寻宝了!

分组拼,男女生拼

出示音节:cháchěchūshăshéshùrèrǔ

四、观察比较,学习整体认读音节zhichishiri。

1、复习整体认读音节zi ci si 。

师:z,c,s,有自己的双胞胎姐妹,分别是zi ci si,他们是整体认读音节,整体认读音节中的i不发音,只是我们读的时候响一点,长一点。

3、根据发音特点,猜zhi的发音

师:今天学的声母zh、ch、sh、r,也有双胞胎姐妹,猜猜zhi怎么读?

师点评:真棒!那么chi shi怎么读。

4、游戏,听音辨形:注意与zh、ch、sh、r的区分。

师:现我们再来玩玩叫号游戏,看看你们是不是已经记住这些音节朋友了呢? Zhizhizhi是几号?——Zhizhizhi是()号

5、玩“滑板车”的游戏,认读zhichishiri的四声。

师:认清它们了,那么它们的四声怎么读呢?不急,我们来玩玩滑板车的游戏。师:你来,大家一起滑起来。

5、看图片读,整体认读音节,说一说“谁干什么”。

师:这些整体认读音节朋友也和声母朋友一样藏在图片上哦,谁能学着老师的样子,来说一说。红日升起rìrìrì

●师示范说:红日升起rìrìrì

●生随机抽说:长颈鹿值日zhí zhí zhí

刺猬吃果子chīchīchī

小狮子听课shī shī shī

五、总结并布置作业

五.总结,布置作业。

1、总结

师:这节课我们学习了四个声母,(指着黑板,生齐读),还拼读了这四个声母和单韵母组成的音节,认识了它们的双胞胎姐妹zhi、chi、shi、ri,这四个整体认读音节,有了它们,我们就可以认识更多的字了。

2、布置作业

师:今天回家后请你们把书上34页学过的内容读给爸爸妈妈听。

小结:小朋友你们瞧,我们读读想想说说把这四个声母都记住了。

(3)玩“放气球”的游戏,通过对比“z、c、s”,指导读准“zh、ch、sh、r”,感受发音的不同。

师:我们不仅会读这些声母,还记住了它们的样子。接下来的游戏就要看看谁看得仔细反应快,让我们一起来——(放气球)。

都有“h”,带上“h”舌头卷起来。

三、学习拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的两拼音节。

1、练习拼读zh和单韵母组成的两拼音节。(内容详见语文书P34)

(1)复习认读单韵母。

师:zh要和单韵母交朋友啦!看看谁来了?还带了调号,谁会读?

媒体出示:āèù

师:一起读(生齐读)真好,都记住了韵母读得长而响。

(2)练习拼读zhā

师:先拼拼第一个,自己拼拼看(师下去指导班上不会拼读的那一个)

指名拼读(请不会拼读的那一个学生来读):我发现刚刚XX拼得很认真,就请他来拼一拼。

师点评:拼得真好呀

随机指名拼读:你来拼,你来,你来,你来

齐拼:我们一起来拼

(3)练习拼读zhèzhù

小老师领读:谁来做小老师带领大家读一读

开火车拼读:竖排火车开起来

齐拼:一起拼

2、游戏中练习拼读ch、sh、r与单韵母组成的两拼音节。

师:你们学得真是又快又好,老师要送给你们一些宝贝,不过它们都藏在了草地上的百宝箱里,你们只有将ch、sh、r与单韵母组成的两拼音节读准了,才能打开百宝箱。这些音节就藏在书上,把书打开,翻到第34页。捏住书脚轻轻翻,快快翻到34页。看,最左边,就是今天新学的声母和单韵母组成的音节,上面一行我们已经拼读过了,下面的还没读过。同桌按常规轮流练习拼一拼,注意要按照顺序哦。

(1)同桌练习拼读。

(2)玩“寻宝”游戏。

师:大家都准备好了吗?我们开始寻宝了!

▲游戏玩法:拼读藏宝箱上的音节,打开盖子,获得宝物。

出示音节:cháchěchūshăshéshùrèrǔ

5组四人小组;女生1组;男生1组;全班1组。

请一组同桌打开百宝箱:我刚刚看到他们两个拼得很认真,请他们来打开第一个百宝箱。看,什么宝贝啊?叫叫它的名字呀!

请另一组同桌打开百宝箱:他们刚才拼读得也很认真,请他们打开第二个百宝箱。女生:第三个箱子请女生来打开。

男生:第四个箱子男生来打开。三拼音拼得真好呀!

齐:最后一个我们全班一起来打开。

师:啊哟,你们得到了这么多的宝贝呀!

五.总结,布置作业。

1、总结

师:这节课我们学习了四个声母,(指着黑板,生齐读),还拼读了这四个声母和单韵母组成的音节,认识了它们的双胞胎姐妹zhi、chi、shi、ri,这四个整体认读音节,有了它们,我们就可以认识更多的字了。

2、布置作业

师:今天回家后请你们把书上34页学过的内容读给爸爸妈妈听。

板书:

8 zh、ch、sh、r