蔚蓝色的星球特级教师教学实录

课题名称:

《蔚蓝色的星球》

教材分析:

《蔚蓝色的地球》一课是辽师大版《品德与社会》课程五年级下册第四单元《我们生活的地球》的第一课。本单元的教学目标共有四个,本课的目标就要是让学生知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索,并对这种探索精神产生崇敬之情,激发学生探索地球奥秘的兴趣及为此做出贡献的愿望。因为五年级的教材知识含量非常大,如果面面俱到地讲知识,只能蜻蜓点水般泛泛地讲,所以在课堂中,教师应把握住主线,深入挖掘某一点,使学生对教材中的知识产生浓厚的兴趣,自发地利用课余时间探索更广阔的科学空间。

学情分析:

五年级的学生对地球已经有了一定的认识,但是他们并没有一个详细的认识,而且人类对地球的探索的艰辛,人类的付出与努力并不十分了解。这节课,着重就让学生对地球有个全面的认识,并且让他们知道人类探索的脚步从古至今没有停止,人类的执着与追寻真理的精神是需要他们继承的。另外,还要唤起学生对地球的热爱之情,更主要的是唤起他们保护地球的意识。

教学目标:

⒈知道有关地球的形状和大小等常识,感受人们在认识地球中所经历的漫长求索。

⒉知道在探索地球中的主要人物和事件。

⒊激发进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

教学重点:

知道地球的常识,感受人们在认识地球过程中所经历的漫长求索。

教学难点:

感受人们在认识地球过程中所经历的漫长求索;激发进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

教学准备:

教师准备---多媒体课件

学生准备---课前搜集我国在航天方面取得的成绩的相关资料

教学过程:

一、视频导入:《地球的形成》创设情景,激发学习兴趣

师:同学们,几千年来,对于我们生存的这个星球,人们从未停止过探索。它是宇宙中最普通的一颗星球,可是对于人类来说它却不普通,因为它是迄今为止我们发现的唯一一个存在生命的球体。下面,就让我们共同走进人类生命的摇篮——蔚蓝色的地球。(板书课题:蔚蓝色的地球)

二、讲授新课:了解有关地球的常识。

1、了解地球的海陆分布

(1)(出示地球照片)

师:我们一起来观察这张照片,它的表面都有什么颜色?

生:蓝色,白色,黄(棕、褐)色

师:这些颜色都代表什么呢?

生:蓝色代表海洋,黄色代表陆地,白色漩涡代表云彩。

师:让我们透过白色的云朵向下看,海洋和陆地哪个面积大?

生:海洋大。

(2)学生自学教材第6页。同时思考问题:1、为什么说地球是蔚蓝色的呢?2、地球到底有多大呢?划出重点词语。

师:海洋占地球表面积的71%,就是这71%的海洋使地球在茫茫宇宙中成一个耀眼的蔚蓝色星球。

2、地球的大小

师:我们每天有70多亿人口190多万种动植物和我们共同生活在这个地球上,对我们来讲它真的太大了。那它倒底有多大呢?

生:它的半径是6378千米,赤道周长4万千米,表面积5.1亿平方千米。

师:刚才同学们用准确的数字来证明了地球是个巨大的球体。可是这些数字真是太大了,我们在数学课上也很少用到这么大的数字,现在我们来打个比方。我们把手臂张开,你们两只手的距离大概是1米,我们算一下,大概是多少同学才能围赤道一周?

生:4000万人。

师:得需要这么多人才能把地球围住啊!如果我现在要绕地球赤道走一周的话,每天行进的速度是50千米,得多长时间才能走回来

生:800天。

师:如果我现在开始绕地球赤道走一圈的话,等我回来的时候,你们都已经上初二啦!

师:确实,地球真是太巨大了!

(板书:巨大)

师:同学们,那你们知道它和太阳比较起来,大小怎么样吗?

生:地球仅是太阳的109分之一。

师:所以说它又是非常的渺小。(板书:渺小)

师:地球巨大,也很渺小。

小结过渡:今天,地球的形状早已被人们所熟知。但是在古代,人类对地

球的认识却经历了漫长的过程,从猜想到实践,从不科学到科学,这其中有无数人付出了艰辛的努力,甚至是生命的代价。现在就让我们一起来了解一下古人对地球及宇宙的探索的过程。

三、合作学习:地球的探索

1、同学们拿出课前收集到的资料,小组合作交流。

2、先来说一说古代中国人对地球的认识

第一组汇报盖天说,其他同学补充。同时出示图片:天圆如张盖,地方如棋局。

天如斗笠,地如覆盖。

过渡:“盖天说”提出后,人们产生了许多疑问,比如:日月星辰从哪里来,又到哪里去了?日月东升之前和西落之后有停留在哪里?这些问题一直困扰着古人,直到东汉时期著名的科学家张衡提出了“浑天说”,才使人们的认识前进一大步。下面,谁来介绍一下“浑天说”?

第二组汇报“浑天说”。出示图片:浑天说

3、古代的西方人对地球有哪些认识呢?

学生介绍:古代印度人古代巴比伦人古希腊人亚里士多德对地球的认识。

教师板书:亚里士多德观察月食推断地球是个球体。

4、过渡:地圆说提出后,在当时的社会引起轩然大波,种种证据都不能真正地说服当时的人们相信地球是个球体。直到1519年一个伟大的探险家的出现,他用自己的行动证明地球是个球体,他是谁呢?(学生齐答:麦哲伦)

5、(1)请同学们看教材第8页,阅读《麦哲伦环球航行》的故事,并且画出关于麦哲伦航海路线的的句子。

(2)请同学们在地图上沿着麦哲伦的航海路线也来一次环球之旅。

(3)出示麦哲伦航海图,请同学们叙述航海路线。

(4)同学们,从麦哲伦1519年开始环球航行到现在有多长时间了?(近500年)

(5)在500年前,还没有现在这样先进的油轮,麦哲伦和他的船员就凭借着五只帆船完成了一次前无古人的伟大航行,我们想象一下,他们会遇到哪些困难?(缺水断粮,狂风巨浪,遇到暗礁,败血病,海盗)

(6)我们都能想象得到的困难,麦哲伦他一定更清楚,为什么他还要去环球航行呢?

生:(信念)

师:坚定的信念是麦哲伦付诸行动的巨大动力。

师:只要有信念就足够了吗?还需要什么?

生:丰富的航海知识,战胜困难的勇气,对真理的渴求

师:在这三年多的1000多个日子,他们战胜了饥饿、战胜了疾病、战胜了风暴、甚至付出了死亡的代价。他实现了多年的夙愿,然而遗憾的是他却未能荣归故里,从此长眠于他乡。人们为了纪念他,把连接太平洋和大西洋的海峡命名为——麦哲伦海峡。他和他的船队的伟大航行永久地载入了史册!

四、资料汇报:了解现代航天发展情况

(1)过渡:历史在进步,科技在发展,1957年10月4日,苏联第一颗人造卫星上天,拉开了人类航天时代的序幕。

出示加加林的照片,问:你认识他吗?谁来介绍一下?

这就是第一位进入太空的人——大名鼎鼎的苏联宇航员加加林。1961年4月12日,他乘坐“东方号”宇宙飞船环绕地球飞行一圈,历时108分钟,从而写下

了人类航天飞行的新篇章。也开辟了人类首次在地球外广褒的宇宙空间观察地球的先河。

加加林在外太空拍摄到的地球是什么样子呢?(出示图片)原来就是我们上课时看到的第一张照片。加加林在太空中看到地球如此美丽,内心无比激动,他是这样描述当时的情境的。(出示这句话)让我们一起轻声地读读这句话。学生齐读。

(2)我国的航天事业起步比较晚,但是近几年来却得到了突飞猛进的发展。谁知道我国在航天方面取得了哪些成绩?(学生回答)

播放视频。

五、总结升华:

这节课,我们一同了解了美丽的地球,知道了祖先为探索地球而付出的艰辛努力,还回顾了我国在航天方面取得的成绩。此时此刻,你有什么感受?

希望同学们好好学习,将来用自己的智慧继续走进地球,探索地球,珍惜、关爱我们的地球。

板书设计:

蔚蓝色的星球

巨大渺小

亚里士多德推测

地球是个球体

麦哲伦证明

教学反思:

本节课思路清晰,语言流畅,体现了以学生为主体的教育理念,展现了良好的个人素质,展示了独特的教学风格,较好地完成了教学目标。总体来讲还是比较成功的。