长方形和正方形的面积教学设计及教案分析｜教案在线预览

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教学目标:1.通过整理和复习,建立面积知识之间的联系,培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中,树立自主探索和合作交流的意识,养成学数学、用数学的好习惯。2.通过复习使学生加深对面积含义的理解,让学生进一步形成面积单位实际大小的表象,能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形和正方形的面积

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2022-04-12 10:05:30

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学校：重庆市合川区杨柳街小学

长方形和正方形的面积教学设计及教案分析

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关键词：长方形和正方形的面积教学设计及教案分析

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教学目标:

1.通过整理和复习,建立面积知识之间的联系,培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中,树立自主探索和合作交流的意识,养成学数学、用数学的好习惯。

2.通过复习使学生加深对面积含义的理解,让学生进一步形成面积单位实际大小的表象,能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。

3.能对物体面积进行估测,并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。

教学重点:

系统整理知识,构建知识网络。

教学难点:

综合运用知识灵活解决实际问题。

教学过程:

一、整理复习。

1、奶奶家的菜地丰收了,星期天,明明到奶奶家的菜地去参观,他想知道这块菜地有多大呢?菜地的大小就是菜地的什么?这节课我们就来复习长方形和正方形的面积的有关知识。出示课题。

2、通过以前的学习,你知道了长方形和正方形的面积的哪些知识?先自己回忆一下,再小组内说说。

3、大屏幕出示以下问题,抽生回答。

1、什么是面积?请举例说明。

2、常用的面积单位有哪些?

3、1平方厘米、1平方分米、1平方米是怎么规定的?生活中哪些物体的表面面积分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米?

4、每相邻两个面积单位之间的进率是多少?

5、写出长方形、正方形的面积计算公式。

3、完成后,小组内说说,并相互补充。

4、全班汇报交流。

二、练习提高。

1、在()里填上合适的单位名称。

(1)教室长8(),宽6(),面积是48()。

(2)一张邮票的面积约4()。

(3)小明身高135()。

(4)课桌面的面积是24()。

2、3m2=()d m2400 cm2=()d m2

1 dm2=()c m26000 dm2=()m2

3、判断。

(1)边长是4分米的正方形,它的周长和面积相等。()

(2)周长相等的两个长方形,它们的面积也一定相等。()

(3)4个边长1分米的正方形拼成的图形,面积是4平方分米。(

(4)面积是24cm2的长方形,长一定是6cm,宽一定是4cm。(四、运用实践。

1、请你帮明明算一算这块菜地有多大。

) )

2、小明想给菜地四周围上篱笆,需要多长的篱笆?

3、这块菜地分成了一个正方形和一个长方形,正方形地里种白菜,长方形地里种萝卜,种白菜的面积有多大?种萝卜的呢?

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形的面积教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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