9 日月明优秀教学设计

9 日月明

教学目标:

1.借助会意字的构字特点,认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字和日字旁1个偏旁。,会写“木、林、土、力、心”5个字和卧钩1个笔画。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

3.了解会意字的构字特点,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。

教学重点:

掌握本课的生字词;正确朗读课文。学写笔画卧钩。

教学难点:

激发自主识字的热情,领悟团结协作力量大的特点。

教学准备:

投影、生字卡片

第一课时

课时目标:

初步了解会意字的构字特点,认识9个生字,感受识字的乐趣;会写生字“木、林”。

教学过程:

一、导入新课,学习“明”。

1.出示课件,趣味识“明”。

师:小朋友,我们已经学习了汉语拼音,也认识了一些汉字,现在能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天我们再来认识两个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”, (课件出示月亮)这是老朋友“月”?师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,聪明的古人将这两个字组合在一起,造出了“明”字,你们知道什么意思吗?开火车正音。学习新偏旁“日”,给“明”组词。

这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!

二、初读课文,趣味识字

1.仔细听读。

2. 你们想读吗?自由朗读课文,写出读书要求。(遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。)

3. 指名诵读课文。(刚才有小朋友读的时候,有些字词不太熟悉,接下来我们就先解决这个问题。)

4.出示本课生字(带拼音)。

给拼音分类识字:前鼻音,后鼻音,翘舌音,三拼音节。

自由读,开火车读,男女读等。

5.出示本课生字(去拼音)。

分组读,生做小老师读,开火车读等。

三、再读课文,学习会意字。

(一).请小朋友们再读课文,标出这段有几句话。

再次读课文,找找课文一共有几句话?

指名分句读,相机正音。

还有哪组想来试试?

听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月──,真聪明,就这么读。

(二).识记前四行生字。

1.“日月明,田力男。”

(1)出示田里一名男子在劳动的图片,引导学生说一说观察到了什么?

(2)写出汉字“男”,揭示字义,表示男子用力在田间耕作。

(3)再读本行课文,感受古人造字的智慧。

2.“小大尖,小土尘。”

(1)让学生说说“尖、尘”分别是什么意思?

物品上面小,下面大。末端细小的为尖

小小的泥土就尘。

(2)启发学生联系生活经验,想想“尖”的东西有哪些?在哪儿见过“尘”。

3.小组合作学习“二人从,三人众。双木林,三木森。”

(1)每人选一句自学,通过图片或者想象画面,猜测“从、众、双、木、林、森”的意思。

(2)六人小组合作学习,组内交流学习收获。

(3)全班交流学习成果:一人走一人跟随为“从”,三个人及以上为“众”;成片的树木为“林”,更多更茂密的树木为“森”。

4.小结会意字的构字规律:以上生字的整体意思是由部分的意义合成而组成的。它们有一个共同的名字叫“会意字”。

5.复习前四句。

四、学写生字。

1.指导书写“木”。

(1)出示“木”,指导观察在田字格中的位置。

(2)教师范写,提示撇和捺要写的舒展。

(3)生书写,师检查点评。

2.指导书写“林”。

(1)学生观察“林”,你发现了什么?笔画之间要避让。(汉字宝宝都是有礼貌的,当旁边多了一个汉字宝宝时,它们都要把身体缩一缩,让旁边的汉字宝宝好站。)

(2)师范写,提示:木做偏旁,要窄小,捺变点。右边“木”的撇要穿插到点的下面。

(3)生书写,师检查点评。