小数的初步认识优秀教案范文

小数的初步认识第一课时教学设计

丁家小学毛闳

教学内容:

西师版数学三年级下册第五单元小数的《小数的初步认识》例1.

教学目标:

1、能结合具体情境初步认识小数,知道小数各部分名称。

2、掌握小数的读、写方法。

3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。

4、提高合作意识,获得学习数学成功的体验,感受小数在生活中的存在。

教学重点:小数的读法和写法。

教学难点:能熟练、正确地读、写小数。

教学准备:课件、题单。

教学过程:

课前小谈话

师:大家好,很高兴来到xx班,毛老师将和大家一起度过愉快的40分钟。老师最喜欢会观察、会思考、会表达、会倾听的孩子,你准备好了吗?

一、创设情境,引出小数

师:今天,老师给大家带来一个新朋友,想认识它吗?(想)

师:它在我们的生活中随处可见,比如超市、水果店。下面我们一起走进水果店看看吧!(课件)

师:你能从水果店中找出哪些数呢?(生答)

师:你能把这些数分一分类吗?(生答)

师: 左边这组数是我们以前学过的什么数?(整数)

师:请小声读一读这些数,谁来说一说我们是怎么读整数的呢?(复习整数的读法)师:右边这组数和整数最明显的区别是什么?(生答)

师:这就是我们今天要认识的新朋友——小数。

师:板书课题:——认识小数(齐读)

二、探究新知

1、认识小数的组成部分

师:学习知识有2种途径,一种是老师直接告诉你们答案,一种是你们自己开动脑筋去探索发现,你们愿意选择哪一种方式呢?(生答)

师:真是爱学习的孩子!下面就请大家通过自主学习来解决这2个问题。(课件)师:老师想找一个声音洪亮的孩子来读一读要求。(抽生读)

师:读得真不错!你们准备好自学了吗?(准备好了)开始吧!

师:谁愿意来汇报?(生答)(根据回答板书:小数点,整数部分,小数部分。)师:谁来说一说这个小数的整数部分是?(师出示6.5,生答)小数部分是?

师:它的整数部分和小数部分呢?(出示18.5,1.85)

师:小数点是小数王国的重要组成部分,它把整数部分和小数部分区分开来。

师:你知道吗,小数并不是现在才有的,它有着悠久的历史。(课件)

师解说:在一千多年前的中国,一个叫刘徽的人第一次写出了“小数”这个名字;伊朗的一位数学家用不同颜色的墨水区分整数部分和小数部分;德国的一位数学家曾用一条竖线把表示小数点;英国的一位数学家用逗号表示小数点……

师:我们该怎么读小数和写小数呢?

3、以6.5为例,学习小数的读法(先读整数部分,再把小数点读作点,最后读小数部分,把读的内容用汉字写下来就可以了)。师板书:6.5读作:六点五。

4、读18.5和1.85.(口头读,再课件演示)

(以小数点为界,整数部分按整数的读法来读,小数部分按顺序依次读出每个数字)

5、练习读小数。(课件,先口头读,再写在草稿本上)

6、你敢挑战自己,尝试写小数吗?(课件出示,写在学习单上)

7、展示,纠错,相机强调小数点的写法(写在整数部分的右下角,圆圆的)。

8、刚才你是怎样写出小数的呢?(先写小数的整数部分,按照整数的写法来写,再写小数点,最后写小数的小数部分,依次写出每一个数字)

9、现在我们对小数有了初步的认识,你们敢接受老师的挑战吗?

三、课堂练习

1、挑战一:我会填(口头填空)

2、挑战二:我会读(先学习单,再展示纠错)

3、挑战三:我会写(先学习单,再展示纠错)

4、挑战四:看谁写得多(先学习单,再找规律,怎么写不容易写掉或者重复)四、课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

五、课外阅读:小数点的由来。(书87页)