小数的初步认识教案及板书设计｜教案在线预览

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小数的初步认识教学目标:1、结合实际情境初步认识小数,能正确读、写小数。初步理解小数的意义。2、结合具体情境知道十分之几可以用一位小数表示,建构小数与分数的联系。3、在自主探索的过程中,提高学生的学习能力。体验数学与生活的联系。教学过程:1.读、写小数。小朋友们,在生活中我们常常遇到这样的数。你能试

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-05-03 16:26:00

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学校：重庆市江津区杨柳小学校

小数的初步认识教案及板书设计

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2018-05-03 16:26:00

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关键词：小数的初步认识教案及板书设计

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小数的初步认识

教学目标:

1、结合实际情境初步认识小数,能正确读、写小数。初步理解小数的意义。

2、结合具体情境知道十分之几可以用一位小数表示,建构小数与分数的联系。

3、在自主探索的过程中,提高学生的学习能力。体验数学与生活的联系。

教学过程:

1.读、写小数。

小朋友们,在生活中我们常常遇到这样的数。你能试着读一读吗?

生依次读一读。

2.整数部分是0的小数。

(1)我们会读、会写小数了,那么,小数到底表示什么意思呢?让我们的研究从这几个正方形开始。

一共有几个?现在是几个?现在呢?1个。仔细观察这个正方形,你看到了什么?

(2)我们再来看两幅图。

左边这幅图涂色部分是正方形的几分之几?写成小数是多少?右边涂色部分呢?

(3)你想创造像这样的小数吗?拿出学习单,涂一涂、写一写。(展示学生作品)

相信很多同学都创造出了不同的十分之几,老师整理了一下,仔细观察,你有什么发现?

启发:左边的这些分数有什么相同的地方?分母都是10,右边呢?都是零点几。

小结:十分之几就是零点几。

(4)认识了零点几,我们来小试牛刀,下面哪些数可以用0.2来表示?追问: 1和3为什么不是呢?(不是把一个正方形平均分成10份,取其中的几份。) (5)这一题,用什么小数来表示呢?

3.整数部分不是0的小数。

老师还带来一块橡皮,橡皮的价格是1元2角,用小数表示是多少元呢?

重点引导:2角写成小数是0.2元。

预设:1元2角是把1元和0.2元合起来,是1.2元。

1元2角→1.2元【板书】

介绍:左边的部分在数学上我们称之为【整数部分】,右边的部分则为【小数部分】,中间用小数点隔开。

今天我们认识了这些小数:0.1、0.5、0.8、1.2等等,你能在数轴上找到表示这些数的点吗?

观察这几个小数,你有什么发现?

……

4.练习

(1)六一节快到了,老师想给班上的小朋友选择一份礼物。猜猜看会选什么呢?

提示一:礼物价格是一个小数。

提示二:礼物的价格在20元到30元之间。

提示三:礼物价格的整数部分是27。

提示四:礼物价格的小数部分是4。

(2)整数部分和小数部分的数字相同。()

如果都是一位小数则补充要求:整数部分和小数部分都是最大的一位数如果出现2位小数等则引导追思:看来,小数部分可以是一位数,也可以是两位数甚至更多,我们以后会继续研究和小数有关的知识。

5.课堂总结

今天我们学了小数,那么小数在我们的生活中有什么样的作用呢?

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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