8　百泉村（四章）教学设计实例

《百泉村四章》教学设计

兴庆二十五小魏春

教材分析:

《百泉村》是篇清新的散文,这篇略读课文描写了美丽的百泉村,一个有山有水的地方,环境清幽,空气清新,鸡鸣狗吠,人们的生活悠然自得,同时抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。文章分山、泉、小小山村、家四章来传递作者对小小山村的喜爱。本课表达上的特点是抓住有特点的景物,描写细腻生动,用词优美,富于感染力。

教学目标:

1、读准本文生字新词,积累好词佳句。

2、通过品读重点词句,体会景物之美和作者的喜爱之情,以及借景抒情的写法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的语句或段落。

教学重难点:

教学重点:朗读课文,通过品味重点词句,体会景物之美和作者的喜爱之情。

教学难点:学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

教学时间:一课时

教学准备:课件

教学过程:

一、导入新课

1、师:同学们,今天老师带大家去一个山清水秀的小山村看一看(播放课件)这里是百泉村(播放百泉村简介)

2、同学们这里美吗?这里就是著名儿童文学作家金波爷爷的家乡,我们先来了解一下金波,谁来为大家读一读?(作者简介)

3、今天我们学一篇金波爷爷描写自己家乡的文章,请大家齐读课题。

4、同学们注意到没有?课题后面还有“四章”两个字。这个“章”字老师查了字典,出示“章”字的注释,你觉得课文中应该选取哪一种解释?迅速浏览课文,课文由

哪四章组成?

(1)歌曲诗文的段落:~节。~句。乐~。~回体。顺理成~。断~取义。(2)条目,规程:~程。~法。简~。党~。约法三~。(3)修理:杂乱无~。(4)花纹,文采:黑质而白~。

板书:山泉村家。每一章都有一个小标题,我们读课题时不用把这两个字读出来。齐读课题。

二、初读感知

(一)自学指导:

1、读通课文,读准字音。读好文中出现的儿化音。

2、了解文章主要内容。

(二)预习检测,

1、我会认读下列词语.(开火车读法)

载着檐下汲水衣襟屏障房檩青苔吠声窗棂山涧怒刺云霄雄鹰展翅山高谷狭涓涓的暖暖的青青的厚厚的

2、我能读出儿化。(指名读)

山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、猴儿、鸟儿。

3、课文内容我知道

《百泉村》主要描写了________、________、________、________四个场景。(学生说后教师板书)

4、出示课件每章开头和结尾,这篇文章每一章都以开头________,结尾________的方式行文,这种写作方法叫________。

三、精读学文

师:百泉村很美,这篇文章的语言也非常美,下面请同学们跟随作者的语言文字,去细细领略百泉村的美丽。

自学指导:这篇课文包括四个场景,同学们可以选择自己喜欢的那个部分学习。

提示:我觉得作者描写了________这个部分很美,特别是这句话

________________________________________。________这个词写的很美。

(一)学生按照学法指导学习第一章节:山

如:我觉得作者描写山这个部分很美,特别是这句话: ________________________________________________。

全班汇报交流

交流句子一:

1、你看这四周的群山,你会发现,南山像一把怒刺云霄的剑,北山像猴儿捧着蜜桃,东山像两座驼峰,西山像雄鹰展翅。

(1)、谁来读读这句话?

(2)、指名说说喜欢的理由。

(3)、师有感情地范读。

(4)、我们再仔细地看看,谁来说说“怒刺云霄的剑”?(从“云霄”体会到山高,“剑”说明山陡)

(5)请再深入地听听,这些词又抓住了山的什么:剑、猴儿、驼峰、雄鹰。(形)交流句子二:

2、你走在这峡谷道上,仰望青蓝的天,像一条带子;两面的高山,像碧绿的屏障。

(1)、句子中是把什么比作“带子”,把什么比作“屏障”?写出了这里怎样的特点?

(2)抓住关键词体会景物的特点,这是一个很好的学习方法。这里的山是光秃秃的吗?从哪个词语可以看出?

(3)、生再次读读,体会天和山形状。

3、出示句子:你不觉得你是生活在童话是世界里吗?这是什么句子,改成陈述句。作者为什么说这里是童话世界?

(二)学生按照学习“山”的方法学习“泉”。

1、自主、合作学习“泉”的部分。

交流句子三:

山涧里流着小溪。当春天来到的时候,桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上,

让小溪流带着它们,像载着一只只小船,漂到山外去。

(1)、生自由有感情地朗读。

(2)、仿佛看到了___________,你仿佛闻到了___________。

(3)、同学们一起读一读这令人联想翩翩的小溪流。

交流句子四:

是的,这儿山崖的石缝里,有涓涓的细流;山脚的深潭里,有暖暖的泉水;泉边,即使是在冬天,也长着青青的小草。

(1)读句子,你闪亮的眼睛发现了什么?

(2)看到“涓涓”,你仿佛看到___________的小溪流。(细水慢流)

(3)齐读“涓涓的”、“暖暖的”、“青青的”,谈谈读后的感受。(有韵律之美)

(4)暖暖的河水和即使是冬天,泉边也长着轻轻的小草,说明这里的水________。

过渡:这涓涓的细流滋养了这里的一草一木,金波爷爷从小就是喝着这样的泉水长大的。他对这里的每一寸土地都充满了感情。下面就让我们走进他曾经生活过的村子去看一看。

(三)、自主、合作学习“小小山村”的部分

交流句子五:

家家户户像贴在半山腰上,一层房子一层楼。那儿,牛羊在山上散步,清泉在檐下流淌。

我们小小的山村,像一颗珍珠,别在大山的衣襟上。

(1)、读读,你喜欢哪些词?

(2)、指名学生朗读,体会“贴”和“别”用词准确的特点。

(3)“散步”的体会。(悠闲)

(4)、感受“珍珠”的比喻之美;体会“衣襟”的拟人之美。

(5)、你最想用什么词语来形容这里的村子?(宁静自然)

是的,这里山清水秀,宁静自然,美得像一幅画,在这里你一定能放下满身的疲惫,感受到心灵的放松与沉静。作者就曾在这里生活,让我们到作者家里去,看看家中

有哪些让作者难忘的回忆呢?

(四)、自主、合作学习“家”的部分

家中最让作者留恋的是家中的________。作者从三个方面进行描写,分别是________、________和________。

交流句子六:

它离地面只有一尺深,灿然如一块明镜。泉边铺着一圈石头,脚常踩的地方,磨得光光的;水常浸的地方,长着厚厚的青苔。

(1)这儿告诉我们泉水是___________。(灿然如一块明镜)清亮得像镜子,难怪能照出影来。

(2)我们仿佛看到爷爷曾在泉边的石头上___________;妈妈曾在这儿___________;我还在这儿___________,“我还用爷爷用树杈削成的一根拐棒儿……空谷传音。”我一天不知要汲水几次,难怪那一圈石头会被磨得光光的。

(3)我们祖孙三代都爱这清清亮亮的泉,我们的生活离不开它,来一起读这段话。

作者在泉边照影儿、喊声儿、汲水、听爷爷讲故事,这眼泉水给作者带来了许多快乐,你想用什么词语来概括这一章?(快乐时光)

四、总结拓展感情升华

作者金波无时无刻不爱着山,爱着泉,爱着小小山村,爱着家,爱着百泉村。你也一定会爱着自己的家乡吧,那就请你模仿课文的写作方法,写写自己的家乡吧!

板书设计:

百泉村

山千姿百态

泉柔美温暖