一位小数的加减法PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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一位小数的加减法(一)四川省宜宾市岷江路小学彭自珍教学内容:书第83页例1及试一试,以及练习十九第1、2题。教学目标:1、经历一位小数的加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。2、在探索计算方法的过程中,培养学生的思维能力和合作学习的能力。教学重点:理解一位小数加减法的算理和算法。教学

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所属课文：一位小数的加减法

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2018-05-24 15:08:00

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学校：宜宾市岷江路小学校

一位小数的加减法PPT配套优秀教学设计内容

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关键词：一位小数的加减法PPT配套优秀教学设计内容

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一位小数的加减法(一)

四川省宜宾市岷江路小学彭自珍教学内容:

书第83页例1及试一试,以及练习十九第1、2题。

教学目标:

1、经历一位小数的加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

2、在探索计算方法的过程中,培养学生的思维能力和合作学习的能力。

教学重点:

理解一位小数加减法的算理和算法。

教学过程:

一、复习旧知,引入新知

出示例1情境图。

妈妈买菜时说的话“我今天买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。”

你能用元作单位表示妈妈买肉、买菜用去的钱吗?

你能提出哪些数学问题?

这节课我们将学习小数的加减计算(并板书课题)

二、联系旧知,学习新知

1、提出问题

(1)妈妈今天买菜用去多少钱?

(2)买肉比买蔬菜多用去多少钱?

(3)买蔬菜比买肉少用去多少钱?

2、这些问题怎样解决呢?你会列式吗?

6元5角+3元4角= 6元5角—3元4角= 或者用小数表示:

6.5+3.4= 6.5—3.4=

3、尝试解决

(1)能像整数加减法那样列竖式计算吗?

(2)学生尝试计算,师指导。

(3)汇报交流,重点说怎样列竖式和为什么这样对位,提问引导:

6.5+3.4中,6.5和3.4各表示多少?

3应加在哪位下面?4呢?竖式该怎样列?

6.5+3.4= 6.5—3.4= 6.5 6.5

+3.4 -3.4

三、当堂检测,巩固新知

完成第83页“试一试”。

四、归纳小结,强化新知

说说一位小数的加减法怎样计算呢?

根据学生回答总结:

笔算一位小数加减法时,首先要对齐小数点,也就是相同数位对齐,再从十分位算起。

五、巩固练习,深化新知

练习十九

1、第1题

2、第2题

板书设计:

一位小数的加减法

6.5+3.4= 6.5-3.4=

6.5 6.5

+3.4 -3.4

对齐小数点,相同数位对齐,再从十分位算起。

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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