坐井观天第二课时教学设计

18寓言二则

《坐井观天》

教材分析:

《坐井观天》这则寓言成语故事,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

学情分析:

二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。

教学目标

1、随文识字,随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语,识字“寓、则、沿、际” ,学习把反问句改成肯定句。

2、正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。

3、研读青蛙和小鸟的对话,理解他们不同观点的原因,从中明白道理。

4、展开想象把故事讲给父母听。

教学重点:

1、随文识字,随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语,识字“沿、际”,学习把反问句改成肯定句。

2、正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。

教学难点:

1、研读青蛙和小鸟之间的对话,理解他们不同观点的原因,从中明白道理。

2、展开想象把故事讲给父母听

一、趣味导课

孩子们,你们爱看动画片吗,今天老师给大家带来了一个有趣动画,你们想看吗?现在我们来一起欣赏有趣的动画片吧。(播放坐井观天动画片)

师:动画片讲的是什么故事呢?

生:坐井观天……

师:今天我们一起来学习18课寓言二则中的《坐井观天》这个成语故事。

板书:18 寓言二则坐井观天(生书空)

二、自由读课文,识记生字

1、按要求朗读课文

师:坐井观天是什么意思呢?

生回答,教师总结,就是坐在井里面看天。(回答正确及时鼓励)

现在请同学们把书打开到50页,读一读这个小故事

要求:

1、自由读课文,读清字音,读通句子,把读不通的句子多读几遍。

2、边看边思考,课文当中讲的是谁和谁?他们为了什么事发生了争斗呢? 2、检查识记情况

出示生字、生词。(指名读,领读,开火车读)

3、教师引入

师:课文中讲的是谁和谁?它们分别在哪里呢?

小鸟从哪里来?

板书:青蛙在井底,小鸟在井沿上。

井沿是什么意思,那桌沿、凳沿呢?

它们所在的位置相同吗,对就是因为他们所在的位置不同,多以才会发生后面的争论,争论什么?

板书:争论天有多大?

三、整体感知

细读课文,找一找、画一画,小鸟和青蛙是怎么样争论的?他们一共有几次对话?

教师根据学生阅读情况引导学生分角色读出青蛙和小鸟的对话:(教师出示有青蛙和小鸟对话的幻灯片)

青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百里,口渴了,下来找点水喝。”青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

1、对话导读,理解:

【出示第一次对话】

①请同学们自由读一读第二段和第三段,你从这次对话中知道了什么?

②假如你是这只小鸟,飞了一百多里,你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试?

③青蛙说的话是个什么句子?要读出奇怪的问的语气。谁来读读?

④1、2组读青蛙的话,3、4组读小鸟的话,老师来叙述。

过渡:青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,我们来看看他们的第二次对话。

【出示第二次对话】

①谁找出他们的第二次对话读读?师播放它们的第二次对话情景。

②从这次对话中,你知道青蛙认为天多大?(井口那么大)小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际,大得很)可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说大话是什么意思?就是空话、吹牛、说假话。青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

③教师指导朗读:青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气)-------指名读,小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读。师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。

过渡:一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯认输,你们瞧!

【出示第三次对话】

1、1、2组齐读青蛙的话,3、4组齐读小鸟的话。

2、再次朗读第三次对话交流:小鸟和青蛙都是笑着说的,它俩的笑各有什么含义?指导学生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”,小鸟的笑是“真诚善意”;再次朗读第三次对话指导学生用“一……就……” 情景说话。学生用“一……就……” 情景说话“他一笑大牙就露出来了”,学生说话情趣高涨,不会害怕说话练习。

3、引导学生再次细读课文,指导学生学会质疑解答:a青蛙和小鸟为了什么事争论起来?(天大天小的事)b青蛙认为天有多大?(只有井口那么大)c小鸟认为天有多大?(无边无际,大得很)d它俩谁说得对?(小鸟说得对)e替它俩找一找原因,为什么它们的认识不同?(因为小鸟整天在天上飞,知道天无边无际大得很。青蛙整天坐在井里,只能看见井口那么大的一片天)

4、小实验:

我们先来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名说。我们的视线被纸筒挡住了,看到的只是一小部分。

师生小结:青蛙不就是这样吗?它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大。

四、启发想象:

1、引导学生想象:小鸟还飞过哪些地方,填一填,想一想它会看到过些什么?

2、启发学生想象:如果青蛙跳出了井口,它可能会看到些什么?青蛙会对小鸟说一些什么?

3、引导学生看图片知道青蛙跳出井口会说:“哇,天空真是这么大!外面的世界这么精彩!谢谢你小鸟!”小鸟会说: “不用谢!我们还是好朋友呢!”

五、交流感悟:

1、教师引导学生交流:学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理?

学生只要说出“看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。”的意思就可以。

2、再次引导学生思维拓展交流感悟:我们看人看事要把目光放得远一些,这样才能看得清,看得准。不要像课文中的小青蛙那样,坐井观天,目光短浅。

3、教师小结:老师希望小朋友们,在今后的学习生活中,要积极参与各种活动,要多到外面的世界去走一走,看一看,听一听,还要善于听取别人意见。这样,你将成为一个见多识广的人。

六、作业拓展:

1、引导学生比较句子表达的意思的不同。

无边无际,大得很哪!天无边无际,很大很大。

天不过井口那么大,还用飞那么远吗?天不过井口那么大,不用飞那么远。

2、布置课后作业:

(1)请同学们回家读一读画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、狐假虎威等寓言成语故事明白道理。

(2)请小朋友把故事展开想象讲给爸爸妈妈听,还要说一说你明白了什么道理!

七、板书设计

18 寓言二则

坐井观天

青蛙井口那么大目光短浅

争论天有多大

小鸟无边无际见多识广

八、教学反思

《坐井观天》这则寓言成语故事,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。这节课,我感觉师生之间,同学之间合作得十分融洽。师生间的思想交流、感情交流充满教学全过程,课堂中,我做到动静结合,有张有弛,学生学得生动活泼,体现了学生在教学过程中的主体地位。

语文教学,简而言之,就是对学生进行听、说、读、写的训练。针对二年级学生学习语文的特点,我在教学中特别注意这一点,既重视基础知识的扎实掌握又加强朗读训练和发展思维,培养有条理说话的能力,引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容,领会成语的意思。