1　能量量子化板书设计及意图

课程名称：能量量子化

制作者：刘东起

学习目标

课型

新授课

课时1 1．了解什么是热辐射及热辐射的特性，了解黑体与黑体辐射

2．了解黑体辐射的实验规律，了解黑体热辐射的强度与波长的关系

3．了解能量子的概念

学习重点

能量子的概念

学习难点

学法指导

黑体辐射的实验规律

1.学生根据导学案,结合课本进行预习,做学案后的练习进行自我检

测,找出自己的误点.疑点.错点,做到听课”有备而听”. 2.讲完课后,应根据老师的讲解,结合自己的理解重新完善本导案.

导学笔记

导学过程

一、

预习导学

自己学会了什1.黑体：如果某种物体能够 吸收入射的各种波长的电磁波而不发生

么?还有哪些 ，这种物体就是绝对黑体，简称 。

疑问? 2.黑体辐射的实验规律：随着温度升高，一方面，各种波长的辐射强度都

有 ，另一方面，辐射强度 向波长 的方向移动。

3.能量子：振动着的带电微粒的能量只能是某一

的整数倍。当带电微粒辐射和吸收能量时，也是以这个

为单位 地辐射或吸收的。这个不可再分的 叫做

能量子。

分小组进行合4. 对于频率为ν的能量子最小能量： 作探究。教师h= J。----普朗克常数

巡回指导，纠

错释疑，发现二、课堂合作探究

学生当中的好1. 一座建设中的楼房还没安装窗子，尽管室内已经粉刷，如果从远处思路好方法。小组展示，互看，把窗内的亮度与楼房外墙的亮度相比，你会发现什么？为什么？

学质疑。老师2.什么叫量子化？你怎样理解量子化？

精讲点拨。

三、典型例题

例1．光是一种电磁波，可见光的波长的大致范围是400至760nm。400nm、

学生思考解760nm电磁辐射的能量子ε的值是多少？

答，老师讲解。

例2．对黑体辐射电磁波的波长分布有影响的是（

）

A．温度

B．材料

C．表面状

况

D．质量

例3．根据课本中的黑体辐射规律图(图17.1-2)可知

（ ）

A．随温度升高，各波长的辐射强度都增加

B．随温度降低，各波长的辐射强度都增加

1

C．随温度升高，辐射强度的极大值向波长较短的方向移动

D．随温度降低，辐射强度的极大值向波长较长的方向移动

四、小结

1. 2. 3. 五、随堂练习

1.以下宏观概念，哪些是“量子化”的？

（ ）

A．物体的长度 B．物体所受的重力

C．物体的动能 D．人的个数

-72．某红光的波长为6.3510m,求其能量子的值。

六、随堂检测

1、关于热辐射，下列说法正确的是

（

）

A.物体辐射红外线称为热辐射

B.当物体温度升高时，热辐射中较短波长的成分越来越强

C.一切物体都在辐射电磁波

D.借助电磁波传递能量的方式称为热辐射

2、关于黑体辐射，下列说法正确的是

（

）

A.非常黑的物体称为黑体

B.黑色的物体只会吸收电磁波，不会向外辐射热量

C.黑体对电磁波的吸收能力强，而反射和辐射电磁波的能力较弱

D.黑体的温度升高时，辐射强度的极大值向波长较短的方向移动

3、下列有关普朗克的能量子假说的说法中，正确的是

（

）

A.普朗克认为带电微粒辐射或吸收能量时，只能一份一份地辐射或吸收

B.普朗克的能量子假说与黑体辐射的实验结果符合得非常好

C.普朗克的能量子假说打破了电磁波能量只能连续传递的传统观念

D.普朗克通过对黑体辐射的研究，深刻地认识到微观物质世界的量子化性质

4、试求110Hz的无线电波和900nm的紫外线的能量子的能量之比。

七、

课后反思

6

师生共同总结。

独立完成，当堂订正。

也可当成课外作业

反思本节课,我之前的预习效果如何呢? 找到问题了吗? 参与发言了吗? 参与合作了吗? 这节课你学到了什么? 2