6　你一定会听见的ppt配套的教学设计及说课稿

《你一定会听见的》教学设计

【教学目标】

1、朗读课文,了解文章的内容,品味文章活泼优美的语言。

2、仿写课文,初步学会如何把声音写得生动。

3、学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩。

【重难点分析】

1、重点:初步学会如何把声音写得生动

2、难点:学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩。

【教学过程】

一、导入新课

同学们,我们所生活的这个世界是如此地丰富多彩,单是我们所能听到的声音,就已经是千种万种。上课之前,老师想先考考大家,让大家来猜猜那是什么声音,看看大家是否是一个生活的有心人。

师依次播放蛐蛐的鸣叫声,海浪和声音,雨声以及婴儿无邪的笑声。每播放一种声音,都让一个或者几个学生讲讲他们听到了什么,以及他们听到这些声音时所联想到的画面。

师过渡,配乐板书课题。

配乐中夹杂着不少的大自然中的声音,如鸟鸣声、流水声、蝉鸣声

二、整体感知

1.师:孩子们课前都预习了课文了对吗?我们来分享一下,读了课文,你都读懂了什么?

请1~2位学生回答,教师补充或引导。

明确:作者写这篇文章是要告诉我们:我们应该善于运用自己的耳朵,去聆听这个世界的声音。

2.轻轻吟诵课文,最喜欢哪些文字,为什么?

生反馈

师适机引导学生找读忽略了声音的相关词语:无动于衷,充耳不闻,视而不见,不折不扣。

生在书本圈画,齐读词语

3.既然作者要我们去聆听这个世界的声音,那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?

生默读课文,边读边思考

请1~2位学生回答,教师补充或引导

明确:并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中,应该学会选择和思考,这样声音不仅“好听”而且“有益”,可以充实了我们的生活,也让我们得到很多乐趣。

4.但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了一种人──“木头人”,那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢?(大屏幕显示题目)

引导学生阅读课文的第12自然段。

请1~2位学生回答,教师补充或引导

明确:作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人,当大家说“好”的时候,他盲目鼓掌,大家批评时,他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接

收“世界声音”的能力,是一个不折不扣的木头人。

三、品味语言

师过渡:理解了文章,你们最喜欢课文的哪一部分呢?(一般情况下,学生又都会一致认为最喜欢课文的前面部分,即1~2段,因为这三段的语言最生动活泼优美且有诗意)

1、先请一位同学配乐来朗读课文的这一部分,其他同学思考这三段语言究竟美在哪里。

2、朗读指导:

当学生朗读完毕后,可请几位学生对刚才的朗读做一些简单的评价,教师做一定补充并总结。

明确:课文的这三段语言因为是用第二人称所写,故而应该用亲切的语调来朗读。其次朗读时的节奏应该比较舒缓,而不应该急促高昂。“不好,炸弹开啦”一句应读得慌张。

3、再次朗读:

在教师对如何朗读作出一定指导之后,让学生再次朗读。女生朗读课文第一自然段,男生朗读课文第二自然段,第三自然段全班同学一起朗读。

4、讨论1:为什么我们听不到的声音,作者却能听得瑞清晰呢?

──作者不仅是用耳朵听,而且是在用心听

教师可引导:作者是用怎样的心听到的呢?

──一颗童心,一颗热爱大自然的心。

5、讨论2:语言究竟美在哪里?(引导学生对词、句、情感等多方面的品味)

(1)抓住声音的特征,运用一定的拟声词

(2)巧妙利用各种修辞:比喻、拟人、设问、排比……生动形象;

(3)各种感官巧妙应用:视觉、听觉、触觉,全方位,多角度。

(4)发挥想像,创设美好的意境……

在学生自主发言的基础上,揣摩原文,引导出基本的描写声音的思路

(大屏幕显示:如何才能把声音写得生动?

抓住声音的本质特征──以声写声

调动各种感觉器官──以形写声

展开联想、想象,融入真情实感──以情写声

巧用各种修辞──以美写声)

(注:此处将如何将声音写生动的要点,一一罗列在屏幕上,使学生一目了然,为下面的仿写部分的环节打下了一定的基础。)

三、仿写练习

1、看了这么优美的文章,老师也跃跃欲试,仿照课文的前面三段也写了两段文字,请同学们来评定一下,老师的这两段文字写得怎样。

(课件展示以下两段文字:

第一段文字:杜鹃怒放的声音吗?整整一个冬季,杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温,花骨朵开始突突突地翻滚起来,终于有一天,她达到了沸点,掀翻了花盖子,咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。

第二段文字:你听过蜻蜓点水的声音吗?蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子,照出了蓝天白云,照出了红花绿叶,于是它朝那面镜子俯冲下去,近了,近了,它用尾巴轻轻一点,想停在上面照一照,“轰──”一声,镜子碎了,世界摇晃了,蜻蜓慌忙逃走了) (

2、请学生朗读教师的范文,并让学生对教师的这两段文字按照先前的“如何把声音写得生动”的要点,逐一进行点评。

然后教师可对学生所点评的内容作适当的补充和引导。

3、老师相信,细心的你一定也听到过许多别人不曾听到的声音,

也一定能写得比老师更好。现在就请大家也模仿课文1~3段中的任何一段写一段话,把别人所听不到的声音描写下《来,和大家一起分享。(大屏幕显示仿写的要求) 4、学生充足的时间仿写课文(大屏幕显示“如何把声音写得生动的4个要点,并播放音乐,为学生写作提供一个充满大自然气息的氛围)

5、请个别学生上台展示并朗读自己所写的内容,请其他同学对他所写的文字根据前面的“4个要点”进行点评,教师作一定的补充和引导。

6、教师总结:看来同学也都和作者一样,拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心,听到了大自然的各种声音,而且能把这些声音很生动地描写出来。

四、归结全文

1、全班朗读课文最后一段:“你开始微笑,轻轻地笑,大声地笑,这时候,你一定会听见的,这个世界,也跟着你欢笑。”

2、教师寄语:“你开始倾听,用心倾听,微笑着倾听,你一定会听见的,这个世界,将回馈与你最美妙的声音!”