3　我们手拉手设计意图

教学目标：

知识与能力：

让学生认识自己身边处处有爱，并学会感恩，能在生活中帮助同学、关心他人。

过程与方法：

通过创设情境，营造爱的氛围，让学生从学、说、演、体验、讨论中初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。

情感态度与价值观：

懂得爱是相互的，接受别人的爱的同时，自己也要付出爱；给予别人爱带去快乐的同时，自己也收获着更大的快乐。

教学重点：

学会关爱、学会感激，体验付出的快乐，能在生活中帮助同学、关心他人。

教学难点：

初步学会付出爱，体验付出的快乐。

教学准备：

课件、音乐《学习雷锋好榜样》等。

教学过程：

一）、谈话激趣导入：

1、我首先与学生亲密对话：同学们，你们好，这节课由我和大家一起学习《品德与生活》，大家应该怎么做呢？我也给大家准备了一首我从小就非常喜欢的歌曲，送给大家。希望同学们也能喜欢。如果你会唱，还可以跟着歌曲一起唱起来。

2、（音乐过后）同学们，这首歌说的是谁呀？雷锋叔叔是一个怎样的人呢？学生自由发言，导出“爱”并板书。

3、爱是什么？请同学们打开书16页，观察说。

师：献出我们的爱是第二单元的主题，这节课我们一起来学习第一节：我们手拉手。（板书）

二）、学习“爱在我们身边”

1、学习何小亚日记（出示课件）。

我先让学生读何小亚日记，并设问：他得到了同学的什么爱呢？他的心情如何？学生理解日记内容，感悟出心情：高兴、开心、愉快、温暖、幸福。让学生明白：接受别人的帮助时我们要心存感激。

何小亚得到了同学的爱是那么的高兴、幸福。那么你得到过别人的帮助吗？你当时的心情怎样？接着让学生交流，从而达到心灵共振。

2、感受身边的爱。

1）、打开课本17页，齐课第一个内容。

2）、观察三幅图，先同桌进行表演读，再选一、二个小组在班上表演。

3）、小记者采访两位表演者说出感受。

4）、师小结：原来爱是可以传递的。

3、接着学习《生病的我》这个故事

1）、请翻到18页，指名读，分角色读，再齐读体会内容，懂得感激别人。

2)、活动：说出你的“感谢”。

三）学习“请让我来帮助你”。

1、首先让学生通过观察19页三幅画，让学生说出自己的感受。懂得感恩关注过你的人，当别人有困难，要主动想办法帮助别人恰当解决问题。

2、出示生活画面

活动：当我们接受别人的关心时，我们会心存感激。当我们主动伸出双手帮助别人时，心情双会怎样呢？

再读日记（P20）说说自己的理解。

3、理解他人，用心帮助别人，接着学习“一群小光头”。

引导学生读懂故事，并说说小朋友们的做法好在什么地方？

四）、训练、总结。

1、出示生活题，学生说话训练。

2、小结课文。

帮助别人，快乐自己。

赠人玫瑰，手有余香。

板书设计：

通过一个问：“爱是什么？”，先板书一个“爱”字，然后在两个教学内容的学习中完成“双手托起爱”的道理图形。这是我们对爱的呼唤，更是真实意愿的表达，从而提示课题：我们手拉手！