5.植物是“活”的吗板书设计｜教案在线预览

资料摘要

植物是活的吗易俊长沙市小学科学洪霞名师工作室/长沙市芙蓉区马坡岭小学【教材分析】本课是一年级科学上册第5课，是一节概括前4课学习收获的课，本课的核心目标是通过收集证据证明植物是活的，知道植物需要水和阳光来维持生存和生长。【学情分析】一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.植物是“活”的吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

139

下载次数

更新时间

2018-06-05 08:39:00

来源学校

学校：长沙市芙蓉区马坡岭小学

5.植物是“活”的吗板书设计

未知

2018-06-05 08:39:00

139

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.植物是“活”的吗板书设计

正文

植物是活的吗

易

俊

长沙市小学科学洪霞名师工作室/长沙市芙蓉区马坡岭小学

【教材分析】

本课是一年级科学上册第5课，是一节概括前4课学习收获的课，本课的核心目标是通过收集证据证明植物是活的，知道植物需要水和阳光来维持生存和生长。

【学情分析】

一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，好动、喜欢说、愿意说、注意力容易分散是他们的特点，在尊重学生的年龄特征上，让学生多说多动、当当植物小医生的等活动，

能有效的帮助学生学习科学，养成科学学习的习惯。

【教学目标】

科学知识：初步认识生命和生物。

意识到植物需要水和阳光以维持生存和生长。

科学探究：能运用观察，比较等方法，收集植物是有生命的证据。

科学态度：能尊重事实，养成用事实说话的意识。

愿意倾听他人的信息，能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会和环境：养成珍爱生命，保护身边的植物的意识。

【教学重难点】

重点：能运用观察，比较等方法，收集植物是有生命的证据。

难点：意识到植物需要水和阳光，以维持生存和生长。

【教学准备】

课件、活着的植物、枯萎的植物、红掌、假花红掌

【教学过程】

●“说一说活的状态”——谈话导入（5）

1、谈话——出示熊猫娃娃（1、你喜欢什么动物？2、想不想知道老师喜欢什么动物？）

2、欣赏视频《熊猫的一生》（1、屏幕上的熊猫和老师手中的熊猫有什么不同？2、你更喜欢哪只熊猫？）

3、迁移引出课题（1、你还见过那些活的东西？2、植物是“活”的吗？）

●“找一找活的植物”——探索收集植物是“活”的证据（15）

1、活动——找出活的植物（1、老师买了一批活植物，和其他的植物混在一起了。2、你能找出来哪些是活吗？3、请各小组一号同学上来领取实验器材。）

2、交流——收集活的证据（1、请各小组将活的植物放在这里（讲台上），不是活的放在这里（地上）。2、你观察到了什么才认为它是活的？总结出看、摸、闻等观察方法）

●“辩一辩活的证据”——研讨哪些证据可以说明植物是“活”的（10）

1、讨论——证据的可靠性（1、哪些证据可以说明植物是“活”的？2、绿色、有根、有气味能不能作为植物是活的理由？）

2、小结——有生命的特征（活着的植物需要水分、需要阳光、会长大、会长叶子、会变化、还会死亡）

●“做一做植物小医生”——拓展怎样让植物“活”的更好（10）

1、为缺水的植物治病（1、老师种植的植物生病了，谁会当当植物小医生帮我给植物看看病？2、为什么选择水？）

2、为缺少阳光的植物治病（1、荷花生病了你会为它治病吗？2、为什么选择阳光？）

3、总结与拓展（1、植物需要水分和阳光才能维持生存和生长。2、怎样养护一颗植物？）

【板书设计】

植物是“活”的吗

会长大

需要水分

会长叶

需要阳光

······

关于本教案的常见问题

Q：5.植物是“活”的吗板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.植物是“活”的吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.植物是“活”的吗板书设计