（音乐知识）音高、唱名、手势6（la)教学创新设计

《彝家娃娃真幸福》教学设计 太谷师范附属小学 李超群 教学目标： 1. 能准确的按照节拍随着歌曲击拍，感受歌曲节奏韵律。 2. 能用自然的声音、正确的姿势演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并体会感受歌曲的快乐和幸福。 3. 小组合作学习，利用柯达伊手势感受音高，唱准re mi la 三个音。

教学重点： 唱会歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受歌曲的欢快和幸福。

教学难点： 结合手势唱准音符2 3 6 。

教学过程： 组织教学 一、故事导入： 师：你们知道老师身上穿的是哪个民族的服装吗？给大家讲一个故事你们就知道了„„ （课件播放导入视频） 设计意图：教师身着民族服装，让学生感受彝族的装扮特点，引起学生对本堂课的好奇，通过视频播放，让学生初步感受云南的风景美、以及彝族的火把节。 二、感受歌曲旋律，并随老师做律动： 1. 第一次听旋律： 师：现在，老师就和大家一起来分享我和彝族小朋友们学的一首歌曲《彝家娃娃真幸福》。请大家模仿老师的动作，感受歌曲的旋律。

（播放歌曲伴奏。）

2. 第二次听旋律： 师：你们学会了吗？自己试试吧！

（播放歌曲伴奏。） 3. 第三次听旋律： 师：你们学的真快！这次啊，老师加大难度了！你们可要看好喽~ （播放歌曲伴奏。） 4. 第四次听旋律：

师：自己试试吧！

（播放歌曲伴奏。） 设计意图：通过做律动，感受歌曲的节拍特点，并在四次律动中熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做铺垫。

三、歌曲新授： 1. 感受歌词特点： 师：不知道你们有没有注意到，这首歌曲的歌词有一个特点，歌词里面有一句出现的次数最多，你们听出来了没有？师：那这句歌词出现了几次呢？（多媒体播放视频歌曲。）

生：„„ 师：让我们试着念念歌词~找找这八个“阿里里”出现的位置。老师念前半句，大家念后半句。 „„ “阿里里”是没有实际意义的，它是彝族小朋友非常开心、快乐的语气衬词，所以，这三个字应该怎么念呢？让我们再来一次吧！

„„ 2. 用音高手势感受旋律特点： 师：这首歌一共有两段歌词，每段歌词都有四句“阿里里”，那么，这些“阿里里”的旋律也是完全一样的吗？你们来听听吧~ 师：现在，每个四人小组都有一张卡片，上面标有你们的组名，请一位代表高高举起你们新的组名~222组，333组，666组。请以小组的形式，找找你们的位置，你们的组名应该贴在什么位置合适？ （课件播放钢琴伴奏，教师巡视观察。）

师：老师唱前半句，大家唱后半句的旋律。 3. 学唱歌词： 师：这次我们把歌词加上试试，老师前半句，大家后半句。

师：你们能完整演唱吗？试试吧！

生：„„ 师：歌词中，“白衣白帽”：（出示支系服饰视频）彝族支系繁多，各地服饰差异大，服饰区别近百种，琳琅满目，各具特色。彝族小朋友穿着这么漂亮的衣服，还带着漂亮的银项链（超链接到银项链图片），心情怎样？

生：高兴 师：你高兴时是什么样子？能不能保持这样的状态来演唱第一段呢？

生„„ 师：彝族小朋友在这么美丽的地方又唱歌又跳舞，他们感到自己很„„（超链接到唱歌跳舞图片）

生：幸福

师：你能用幸福的声音演唱第二段吗？

四、拓展： 你们唱的这么好，彝族的小朋友也特别想邀请大家一起去过火把节！你们想去吗？请把自己的彝族帽子戴起来吧~女孩子带起“鸡冠帽”，既象征平安幸福，又寄寓着吉祥如意。男孩头上的“英雄角”就成为彝族人民勇气和力量的象征。

师：火是彝族追求光明的象征。每年的农历六月二十四这天便要以传统方式击打燧石点燃圣火，燃起火把，走向田野，以祈求风调雨顺、来年丰收。 请大家围成圆圈，跳起来吧！