Unit 1 Signs优质课教案

教学目标

5BM3U1 Read a story教学设计

1. 能正确理解和运用单词stepmother, lost, worry, drop

词组leave…in the forest; in the middle of; follow…back 2. 能正确运用一般现在时态和一般过去时以及一般将来时。

3. 能正确理解故事，扮演角色朗读故事

。

4. 学会与同学合作交流，完成活动任务；

5. 阅读故事并能适时地延伸故事内容。

教学重点、难点

教学过程

Pre-task preparation 1).Sing a song

2)Daily

talk:

3).Know Grimms’ fairy tales

While-task procedure 1 . Learn: Hansel, Gretel, stepmother

重点：能正确理解故事，扮演角色朗读故事

。

难点：1.学会与同学合作交流，完成活动任务；

2.阅读故事并能适时地延伸故事内容。

教师活动

1. Sing a song. 2. Ask some questions …

3. Show some Grimms’ fairy tales and say something about them.

1. Learn:

Hansel, Gretel, stepmother 1). Watch the flash. T: This is the Grimms’ fairy tale see this film . 2).Ask two questions to elicit: ,

Hansel, Gretel, stepmother --Who is the woman? 3). Read the words.

4). Explain the meaning of 学生活动

1) Sing.

2) Answer ..

3). Say something about Grimms’ fairy tales

1): Watch

2).Answer the questions.

3). Read the words. 教学意图

歌曲一方面活跃气氛，同时引出话题：故事，电影。

日常会话复习本课时的重点内容。

复习所了解的格林童话，复习并引入新的格林童话故事。

利用自己制作的动画片开头，吸引学生的眼球。通过动画的配音，学生看听后自然引入新单词。

用英语解释英语是学习和巩固英语的方法之一。

适时地操练巩固too. Do you want to know? Let’s

-- Who are the boy and the girl?

“stepmother” and try to say:

4). Know the -I don’t like ___’s stepmother, meaning and try because she __

to say:

2 . Learn: Chapter1. The path of stones

3. Learn: Picture1: leave

4. Learn: Picture2: drop,

in the middle of.

5. Learn: Picture3: lost, worry, follow 2 . Learn:

Chapter1. 1), Watch the flash:

Chapter1. 2). Ask the questions.

--Why

does Hansel and Gretel’s stepmother want to leave them in the forest? home? 3). Order the picture.

3. Learn:Picture1: 1).Listen to the dialogue.. 2).Teach: leave

3). Answer the questions: --Does the stepmother like them? --What will she do? --Does Hansel hear her? --What does he do? 4). Listen and read the first passage

5). Act out the dialogue.

4. Learn:

Picture2: 1). T: The next day what happens? Listen. 2). Fill in the blank.

3). Teach: drop, drops ,dropping , dropped

4). Teach:

middle, in the middle of …

5). Listen to their dialogue. 6). Read in role.

5. Learn:

Picture3: 1). T: Does the stepmother come back? Listen. 2). T: How are they? Listen to the dialogue. 3). Teach: lost worry, follow.

1). Watch the flash:

2). Answer the questions.

3). Order the picture.

1). Listen 2).Learn: leave

3). Answer the questions.

4). Listen and read. 5). Act it out

1). Listen: ( passage2.)

2).Fill. 3).Read the words: 4).Read: middle Try to say:

in the middle of…

5). Listen 6). Read in role.

1).Listen and answer. 2).Listen and learn(Passage3) 单词

继续看动画是为了整体感知故事，了解大致内容。带着问题看是为了更好地听，培养和听的能力。

回答问题和排序时为了检验听的能力。

为了让学生更好地了解，适时地增加一些对话使故事更完整，更有趣。

知识点及时渗透。

回答问题是检验学生的阅读和理解能力，同时为下面的表演做准备。

根据故事的发展，在听听，说说，读读，练练中学习新单词，了解单词的用法，巩固新单词，并为表演做准备。

故事的深入，不断出现新的单词。采用不同方式解释，激发学生思考。

--How do the children get back

6. Learn: Picture4: find their way

7. Learn: The whole text

4). Work in pairs: Say and act

6. Learn:Picture4: 1).T: Can they come back? Listen. 2) T: Fill in the blanks

1).Read this story.

2)Read and fill

3). Let’s judge .

3).Read the words. 4). Work in pairs: Say and act

1). Listen and learn(Passage4) 2). Fill .

1). Read.

2). Fill

3). Judge: T/F .

本课文的故事在听听填填中结束。

阅读故事巩固所学，根据课文填空，检查学生对课文的理解。

判断的目的是检验学生的阅读理解能力，同时也为下面的拓展打下伏笔，吸引学生兴趣。

Post-task activities: 1. Watch the flash: Chapter2. Chapter2. What happens next? Let’s continue to see the film: The witch’s house 2).Talk about the story. --What happens first?

( T / F ) -- What happens next?

(Choose) --What happens then? How is Hansel?

(Say sentences) --What happens finally?

(Discuss)

flash:

story.

Answer

discuss

动画第二部是课本内容（第一部）的延续，构成一部格林童话的完整版，自己制作的动子也多用所学过的配音，激发兴趣。

谈论活动设计由简到繁，层层递进，开放性的题目留给学生更多的思考空间。

1).T：Is the stepmother happy? 1). Watch the 2). Talk about the 画，内容易懂，句