C教学设计(第二课时)

教材版本：PEP小学英语三年级下册第四单元

课题

内容

Where is my car? Let’s sing/Story time

主备人

高玉雯

课型

复备教师

阅读课

一、课程标准

1. 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

2. 能学唱英语儿童歌曲。

二、教材解析

本部分巩固复习了本单元的核心句型：Where is ...? Is it in/on under ...? 的认读活动，并把这些句子放在寻找Zip这一完整的情景中。通过Start to read, Let’s check这两个活动都是关于本单元的主要词汇和重点句型的。通过歌曲，不仅可以调节课堂气氛，还可以使学生加深理解我们本单元的知识点，进一步训练学生的听力技能。

三、目标预设

1. 能听懂录音并完成Let’s check，了解Story time. 2. 能学唱英语儿童歌曲。

四、重难点预设

重点：能够正确完成let’s check，了解Story time。

难点：能学唱英语儿童歌曲。

五、评价设计

1. 通过教师校对答案，学生举手反馈检查目标1达成情况。

2. 通过小组内互唱歌曲，组长汇报检测目标2达成情况。

六、教学设计

第6课时

教学环节

教学预设

1. 复习本单元重点句型：Where is ...? Is it in/on under ...? 出示Part A Part B的图片，快速让学生巩固重点句子。

2. 让学生在四人小组内展示自己编写的对话，然后教师请几热身/复习（Warm-up/Revision）

对学生上讲台表演对话，提醒学生注意表演时要带上适当的表情和动作。

3. 播放歌曲Where is the toy car? 的录音，跟着录音节奏，边做动作边唱歌。然后让全班学生分男女生比赛唱歌曲，并评出优胜组。

1. 自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。

呈现新课

（Presentation）

2. 教师出示捉迷藏的图片学习生词hide and seek, 小组比赛，看哪一组说的最快。Are you ready? 看图理解table, bed，在句中理解find, behind读生词，学生以开火车的形式读单词。

3. 学习课文Story time的内容，一人一句跟读课文，翻译课

文，有不会的错误的地方要纠错。

4. 看动画整体感知本课内容。

1. Start to read. 将一辆玩具小轿车放在椅子底下，然后假装在找小轿车的样子，问学生：

Where is my car? Is it on the desk? Is it in the box? Oh, no! Where is my car? 趣味操练

（Practice）

让学生上讲台来找到小汽车，并说：“Look! It’s under the chair.”复习一般疑问句以此类推。

2. Let’s check.

(1) Listen and tick(√) or cross (×).

①

让学生观察教学挂图，相互说一说挂图中物体的位置关系。

②

播放教学录音，学生边听边判断所听内容与图片是否相符。

③

学生再次听录音，师生一起核对答案。

④

学生跟读录音，教师提醒学生在跟读的过程中模仿录音中的语音、语调。

(2) Look and tick (√).

①

出示本部分的教学挂图，让学生用句型“What’s ...?”和“It’s ...”谈论挂图中有什么。

②

学生根据挂图内容勾出与挂图中的物体相对应的单词。

③

师生一起核对答案。

Where is …?

小结

（Summary）

It’s in/on/under …

Is it in/on/under …?

Yes, it is./No, it isn’t.

1. 登录“优教同步学习网”，听Story time部分录音，并有感作业设计

（Homework）

情地跟读。

2. 用本单元所学句型和词汇描述家里物体的存放位置。

3. 登录“优教同步学习网”，预习Unit5 A Let’s talk。

七、板书设计：

Unit 4 Where is my car? Where is …?

Is it in/on under …?

Under the table/bed?