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芙蓉区科学赛课2018.4.8 教科版一年级下册《谁轻谁重》教学设计芙蓉区大同二小 谢伯岩【教学目标】1.科学知识目标知道不同的物体轻重可能不同，物体的轻重是可以测量的。知道用不同材料做成的大小相同的物体，它们的轻重可能不同。知道可以通过预测、掂量、称量等方法来比较不同物体的轻重，称量比预测和掂量
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2.谁轻谁重含PPT的教学设计及点评
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关键词：2.谁轻谁重含PPT的教学设计及点评
正文
芙蓉区科学赛课2018.4.8 教科版一年级下册《谁轻谁重》教学设计
芙蓉区大同二小 谢伯岩
【教学目标】
1.科学知识目标
知道不同的物体轻重可能不同，物体的轻重是可以测量的。
知道用不同材料做成的大小相同的物体，它们的轻重可能不同。
知道可以通过预测、掂量、称量等方法来比较不同物体的轻重，称量比预测和掂量能更准确地比较物体的轻重。
2.科学探究目标
经历独立思考、集体研讨的过程，不断完善对比较物体轻重的认识。
3.科学态度目标
能在预测、掂量中发现问题和事实冲突，进一步增强探究物体轻重的兴趣，并寻求更加科学的解决问题的办法。
4.科学、技术、社会与环境目标
体会到工具能给人们的生产生活带来便利，了解古代衡器的工匠艺术，感受科技迅猛发展的变化。
【教学重难点】
1.教学重点：能用掂量、称量的方法排列出六个物体的轻重顺序。
2.教学难点：掌握天平称量的方法，寻找比较多个物体轻重的优选方法。
【教学准备】
教师演示材料：小橘子、大橘子、小木块、小铁块、小红球、乒乓球各一份，简易天平一台、铁垫片若干个。
学生实验材料：小橘子、大橘子、小木块、小铁块、小红球、乒乓球各一份，简易天平一台、铁垫片若干个、活动记录单。
【教学过程】
一、导入
教师出示大小不同的两个橘子，学生猜测谁轻谁重？（板书课题）
（预设学生回答，大橘子重、小橘子轻）
小结：同种材料的物体，大的重，小的轻。
二、探究1：预测、掂量
1.教师出示大小相同的小木块和小铁块，学生猜测谁轻谁重。
2.教师引导学生用手掂量比较谁轻谁重。学生掂量并说出结果。
3.教师继续出示材料小红球和乒乓球，引导学生预测六个物体谁轻谁重。
会使用简易天平，比较不同物体的轻重。
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芙蓉区科学赛课2018.4.8 三、探究2：称量
1.过渡：六个物体的的轻重排序不一致，引导学生思考更准确的方法。
2.学生思考、交流。
3.教师出示简易天平，视频演示天平使用的方法（或者教师演示）。
4.寻找问题（冲突）。多个物体进行两两比较时很麻烦。想想有什么方便的方法解决？
5.教师引导学生寻找选择一个固定的物体（标准物），用它和其它物体一一比较。思考这个固定的物体（标准物）有什么特点？（什么样的物体适合作为标准物？小、轻、稳定、可以增减数量等，大小和轻重合适）学生试着从生活中找一找。
6.出示称量的标准物——铁垫片。根据铁垫片的个数，来给六个物体的轻重排序。
8.实验：学生利用简易天平称量物体的轻重，并完成活动记录单。
四、研讨、小结
1.交流汇报，展示活动记录单。
看看物体轻重的排序是不是都一样吗？六种物体的轻重排序达成一致。
2.总结：哪种方法更准确，说说你的看法。
五、拓展
出示古代衡器、生活中的电子秤、跷跷板等应用，感受工具的便利和巧妙之处，讲述工匠精神、天平象征着公平。
七、板书
谁轻谁重
小橘子 大橘子 小木块 小铁块 小红球 乒乓球
我们的预测
我们的称量
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