3.认识物体的形状含PPT的教学设计及点评

认识物体的形状

【教学目标】

1.科学概念目标

意识到物体的大小、形状、摆放方式都会影响它的平铺方式。

2.科学探究目标

通过简单的整理活动意识到不同形状、大小的物体所占空间不同

了解不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。

3.科学态度目标

发展对物体分类整理的兴趣。

4.科学、技术、社会与环境目标

体会到不同的物体有不同的形状，生活中的收纳需要考虑物体形状的特征。

【教学重难点】

1.教学重点：认识到许多物体具有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。

2.教学难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。

【教学准备】

方盒子每组4个；乒乓球、塑料小球、木块、和橡皮每组若干；收纳盒每组1个。各种玩具、整理篮1个

【教学过程】

一、聚焦：把物体装进盒子里

1.

玩具的摆放

师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？老师这里带来了一堆玩具！

师：这些玩具堆在一起有点乱，我想请3个同学当老师的小助手，帮我整理一下。不过有个小小的要求:每种物品请平铺一层!听清楚了吗？好（请3个学生上来，每人拿一个盒子，面朝大家开始整理）我们一起倒计，看哪个同学摆得又快又好！5、4、3、2、1！

好，谢谢你们!（请学生回座位，老师投影，大家评议是否符合要求）

二、探索：物体的大小、形状、摆放方法与收纳的关系

活动一：不同形状、大小的物体装的数量不同

师：你们想不想也来试一试？我这里还有四种物品，你认识吗？它是什么形体的？

师：这四种物品老师昨天把他们全都弄混了，你们能帮帮老师，把它们分别装进这四个盒子里吗？

师：同样有要求哦！1.平铺一层，统计数量2.完成之后，材料收入课桌3.实验单摆在桌上

师：我们来看看，你把多少物体装进了盒子里呢？请一个小组汇报一下。

师：有没有不同的？

师：刚才我看同学们在装物体的时候有个疑问，你看这两个同样都是球，怎么乒乓球装得少一些呢？（摆乒乓球和海洋球）

当学生说出球的大小不同所以占的空间不一样时，摆上一盒木块。

师：这种海洋球和方块是差不多大的，怎么方块装得多一些呢？

引导学生意识到不同形状、不同大小的物体，导致平铺的空隙大小不同，所以装的数量会不一样。

小结：原来它们的形状不一样，放进去空隙也会有不同，我们装东西的时候，要尽量把空隙沾满。

活动二：不同摆放方法装的数量不同

师：我这还有一些材料，还能装进盒子里吗？同样还是要求平铺一层哦！

师：真的如你所说吗？如果装不进去了，你就把材料放到盒子的旁边，收到课桌里，如果有成功装进去的小组，请你把那盒材料拿上来交给老师。

师：你们所有的物体都装进去了吗？这是之前的橡皮，还能装进去吗？他们装东西的诀窍是什么？他们引导学生说出，改变物体摆放的方法可以装得更多。

小结：有的物体在盒子里换一种摆法可以装得更多。

三、生活中的收纳

师：刚才大家试了，装东西的时候尽量把空间占满或者换一种摆法，能够装得更多，那我们能不能用这种方法来试着整理一下我们的玩具呢？

师：接下来咱们来个整理玩具大比拼

师：比拼要求：1、占满空隙，盖子能够盖上则合格

2、统计数据，比谁装得多

3、材料归还原位置，比谁又快又好

师：我们来看看哪个小组装得最多？

师：请这个小组来分享一下你装得多的诀窍。

师：今天我们充分利用空间，把各种玩具和东西装进了小小的盒子里，那其实在我们生活中，这个盒子有可能变成大大的衣柜，也有可能是冰箱，还可能是碗柜，还可能是行李箱......原来我们生活中到处都有这样神奇的盒子，请同学们回家和爸爸妈妈一起分享装东西诀窍，和爸爸妈妈一起做一次整理好吗？