5.观察一瓶水PPT专用教学设计内容

《观察一瓶水》教学设计

淮安市洪泽实验小学 孙倩玥

【教学目标】

科学概念目标

1．水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。 2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】

重点：水无色、无味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【器材准备】

水、洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。

【教学过程】

一、聚焦：水有什么特征？

1、谜语导入：

师：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜他是谁？

出示：一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要1

它。

师：它是（水），同学们真聪明！

那么在生活中，我们用水来干什么呢？（水能喝、水能做汤、煮饭、洗澡、洗脸、洗衣服、浇花、养鱼、……）

【设计意图】启发学生根据自己的生活经验交流水给我们带来的用处，让学生感受我们的生活和水密切相关。

2、师：是啊，我们的生活离不开水，水是万物之源。那么，水有什么特征呢？今天这节课，就让我们一起来观察一瓶水（板书课题：观察一瓶水）

二、探索活动1：观察比较水与洗发液

1．观察方法的研究

出示装有洗发液的透明瓶子。

师：同学们，猜一猜这个瓶子里面装的是什么？

师：是的，这是洗发液，如果老师给你们一瓶水和一瓶洗发液，你们会怎么观察呢？

学生自由发表，回忆前几节课学过的观察方法，比如用眼睛看、鼻子闻、手摸……

【设计意图】让学生回忆、交流前面所学习的观察方法，体会用已有的方法探求新知是常用的科学研究方法，学会观察物体的常用方法。

2．学生观察水和洗发液的不同和相同

（1）看一看

师：让我们用第一种方法来观察一下，先看一看水和洗发液有什么相同和不同呢？

学生分组观察并汇报。

教师引导学生关注它们颜色的不同，以及可以通过什么方法知道。

师：通过对比观察，我们发现洗发液是有颜色的（乳白色或淡绿色），而水是无色的，水还是透明的，而洗发液不透明。（PPT出示）

教师板书：无色、透明。

师：我们还可以把瓶子倾斜动一动，再来看一看（他们都能在瓶子里流动，形状会变化）

教师板书：流动

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（2）闻一闻

教师提问：我们还可以？（闻一闻）

教师示范闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。

（闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。）

学生动手操作并汇报。

教师出示PPT，记录学生的汇报。板书：无味。

（3）摸一摸

教师提示：水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来一样吗？ 教师讲解手摸对比方法：用小棒在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比。

学生动手操作并汇报。

教师出示PPT，记录学生的汇报。

【设计意图】分步骤让学生对水和洗发液进行观察和比较，从而发现水的自身特点，然后进行充分的交流，让学生能用简单的语言进行完整的描述，培养学生的表达能力。

3．总结水与洗发液的异同

师：让我们仔细回顾一下刚刚的观察过程（教师示范之前的过程），通过看一看，我们发现水是无色的，而洗发液是有颜色的，水是透明的，而洗发液不透明，但是，他们都能流动。我们通过闻一闻还知道水是无味的，而洗发液是有气味的。我们还摸一摸，发现水很稀，而洗发液很厚。

三、探索活动2：观察比较水、洗发液和木块的不同

师：通过观察比较，我们发现水和洗发液有很多不同，但也有相同之处。如果把它们和木块比较，又会有什么发现呢？

教师示范把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。

师：下面请每一组的小组长像老师这样，把水倒进这这个杯子，把洗发液倒进这个杯子，把小木块放入这个盘子。

师：请大家观察他们的相同点和不同点

学生交流观察结果。

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教师总结：

（1）水和洗发液能流动，木块不能流动。

（2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定的形状。

教师PPT出示学生观察结果

【设计意图】本环节的意图是让学生观察发现液体没有固定形状。通过教师的演示，让学生感受水和洗发液从原有的形状变成后来的样子。而木块却一直是方形的，放在哪儿都一样，是固定的的形状。

四、总结拓展：描述水的特征

1.师：通过我们的观察，你知道如何描述水的特征吗？

2.师：

“水、油、洗发液”开展了一场流动比赛，猜猜谁会是冠军呢？亚军呢？季军呢？课后我们回家试试看。

【板书设计】

观察一瓶水

无色、无味、透明、流动

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