B教学设计实例

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板

课堂教学技术资源支持方案设计

方案名称

PEP英语三年级上册《Hello》一课技术资源设计

名称

Hello 人教版三年级

第一单元

学科 章节 英语

第一课时

课程

年级 单元 教材分析

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm

...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

学情分析

三年级学生初次接触英语，基础薄弱，大部分学生不敢开口说，老师要多鼓励与表扬，增加他们的自信心

1、知识目标

a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名

b) 学生能能熟练运用句型: Hello, Good morning, I’m … What’s your name?

教学目标

2、技能目标：

学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓励学生积极参与活动，激发学生学习英语兴趣，增加他们的自信心。

3、情感目标

a)在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。

b) 通过一些活动，培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。

1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

1.本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi .

Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

重点、难点

2.自我介绍用语I'm „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

所用软硬件平台

信息化教学资源类型

软件

PPT 硬件

教学平台

学习目标

演示文稿/动画

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版权声明

√

可随意转载和使用

允许第三方转载和使用，但需联系告知

不允许第三方转载和使用

学生活动

技术资源

使用策略

（所运用到技术资源以及其使用策略）

优化对比

（与传统教学环节有哪些不同，哪些地方得到了

课后反思

教学环节

教师活动

1.为Let's play中的击鼓传花游戏相关人物的技术资源的准备相应的面具或头饰

道具

准备

2. 教材相配套的录音带

1.教师给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为" 迪士尼英语" 中第一课的片段Magic English----Hello 2通过看卡通片告诉学生"卡通" 一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如

CD, VCD, DVD 等等。

3由于学生是第请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生优化）

课堂导入

学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语

Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言动画视频

的同时，了解语言所用的环境，请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

本部分内容根动画更形据各校象直观的情况可自行改展现见面变，用打招呼的图片来代替，情景，学生或直接注意力得进入下一环到吸引，教节。

学效率提

高了

通过

讨论一下英语的作用以

及学习英语的意义。不妨利用教科书开始的蝴蝶页

Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如

CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

1.在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲

"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

2.教师利用这个机会及时向学生介绍自己

Hello, I'm 教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用课堂讲授

给学生带上

Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头播放录饰，扮演这些像

人物到讲台前说Hello! I'm

录像播放对话生动形象

„

/Hi, I'm 3.教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah. 4.听录音，通过录像，来展示Let's talk 部分的教学内容

玩Let's play 中的游戏

“击鼓传花”

1.将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲学生技能训练与指导

击小鼓。

2.为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

3.教师指导做活动手册第一单元的第一部分练习。

1.两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说

Hello, I'm /Hi, I'm 1.

让学生自己说说所学游戏教学

用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

4.学生听录音做练习。

手势和动作甚至表情来配合教学。

激发兴趣

这个游戏

也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

教师总结本总结与复习

课重难点，师生对话

这堂课我深感技术资源支持的重要性，它让课堂生动有教学评价

趣，学生积极投入，在以后的教学中我要努力探索，大胆尝试，勇敢实践。

学生认真听，师生对话，生生对话

以后多PPT课件出示本课重难点

课件展示直观有效

让学生参与总结

了解学生课堂通过信息技术的支借助信息技持，学生很掌握情况，课下和学生谈话，增加师生感情，有利于课堂教学

师生齐参与

术，有效提高容易掌握学习效率

了见面打招呼的用语