B教学设计(第二课时)

课 题

教学目标

Unit 1 Hello! Period Two knowledge and skill（知识与技能）

1.认读新词：ruler, eraser, crayon, pencil 2.学会使用句型 I have…

表达自己拥有的物品

Process and measure（过程与方法）

通过视频及图片让学生更好理解单词发音及写法

Emotional attitude and value（情感态度与价值观）

培养学生归纳总结及合作的能力

教 法

教 具

课时安排

朗读、讲授

课件

课时

教学过程

二次备课

一．Warm-up/Revision（热身/复习）

1.课前播放歌曲Hello!让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛. 2.用A部分所学句型 I am…同桌间互相自我介绍. 二．Presentation（讲课）

1.出示本课书的教学挂图，让学生边看图，边找出有哪些学习用品. 2.教师拿出自己的物品，尺子，彩笔，橡皮，铅笔进行单词教学. 3.在教师拿起尺子教授句型I have a ruler. 并提问学生 Do you have a ruler? 学生回答，yes, I have a ruler.或Me, too!

4.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容. 三．Practice 1.赛一赛看谁拿的多。

（1）在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen 并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确. （2）学生拿出自己所有的学习用品，当老师发出指令Show me your pen .时学生边说This is my pen . 边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确. （3）播放Let’s chant，学生表演做动作. 四．Homework 1.听录音，仿读会话. 2.将所学的有关物品，用英语说给家长听. 板书设计：

Unit 1 Hello! （A） Let's learn

pencil ruler I have a …

eraser crayon

课后反思

课 题

教学目标

Unit 1 Hello! Period Three Knowledge and skill（知识与技能）

1.听说认读新词：bag、 pen 、book、 pencil box通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇. 2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作. Process and measure（过程与方法）

通过视频及图片让学生更好理解单词发音及写法. Emotional attitude and value（情感态度与价值观）

培养学生归纳总结及合作的能力. 教学重难点

Teaching important points（教学重点）

词汇的学习

Teaching difficult points（教学难点）

能按照指令作出相应的动作

朗读、讲授

课件

生字卡片

教 法

教 具

教学挂图

课时安排

一课时

教学过程

一．Warm-up/Revision（热身/复习）

1.课前播放歌曲Hello。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛. 2.采用看图片说，猜图片，表演动作等活动进行复习所学过的四个文具的单词. 二．Presentation（讲课）

1.教师向一个学生打招呼Hello, I’m Mr …等学生说出I’m …

后，

教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候Glad to meet you. 2.让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is a pencil box.然后教学生学习这两个单词，

并引导学生相互介绍自己的书包和文具盒. 3.同样以实物或图片的方法教授pen 和 book. 4.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读. 三．Practice 1.让小学生站起来，一边听Let’s do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调open, carry, show, close的动作. 2.教师将Let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请二次备课

学生指出正确的图片. 3.同桌两人互相给对方指手中的文具，介绍说 This is a… 四．Homework 1.听录音，仿读会话

2.将所学的有关物品，用英语说给家长听

板书设计：

Unit 1 Hello! （B） Let's learn

pen bag book pencil box

课后反思