Cppt配用优秀教学设计

教学设计

课题：五上

Unit 4

What can you do ? Part C Story time

设

计

者：叶苑崧

学

校：东莞市石排镇石岗小学

教

材：新版PEP教材

课

型：故事课教学

年

级：五年级

上课时长：40分钟

一、教学内容分析：

本课内容是五上Unit 4 Part C 故事课。本部分的核心句型是：What can you do ? I can.....

Can you......? Yes, I can. No, I can’t .本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的命运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元的核心词汇和句型。教师帮助学生通过图片和上下文理解全文以及句子的意思。

三、教学目标: 1、能听懂并理解 Story time 的内容。

2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；

3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。

五、教学评价

在本节课中，本人根据五年级学生的年龄、心理及个性特点，采取了表扬评价的方法。在小学英语教学活动中最常用的一种评价方

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法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，用了Good job! Well done! Great! You are so smart. Wonderful! 等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。

六、教学过程：

1、Warm-up / Revision ①师生同唱英语歌

T：Let’s sing an English song“What can you do ?”. 【设计意图】“What can you do ?”.是一首简单易学的课本歌曲。以歌曲来开始新课，通过歌唱来活跃课堂气氛，既可以缓解上一节课的疲劳，又可以让学生初步感知本课教学目标，为下一环节做好铺垫。

②Free talk T: Good morning, Boys and girls. Ss: Good morning ! Miss Ye. T: What day is it today ? S1: It’s Friday . T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny.

T: What can you do on sunny days? S1: I can ....... 【设计意图】

课前谈话，有助于拉近师生距离，营造出一种和谐的师生氛围，增加学生说英语的机会，让学生有开口说英语的欲望;并引出季节、月份、节日的话题讨论。

2、Presentation Story time ①

Pre-reading (初读，整体感知内容) T: OK, now let’s go to the theater to watch this cartoon. But you must

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answer these questions after watching the cartoon, OK? (课件呈现问题) Q1：How many animals are there in the story ? Q2: What can the rat do ?

Q3: What can the snake do? Q4: Is the snake silly? Why? ②

Read Again (再读，了解故事梗概) T: It’s amazing, how did the rat run away , now let’s read it again .I’ll divided you into two groups ,Let’s have a competition and let’s see who is the winner.(分组PK,选出称职的小侦探) ③教师再播放一遍录音，让学生带着问题再听一遍故事。

呈现问题：

T: Q1：How many animals are there in the story ? Ss:

There are...... T: Q2: What can the rat do ? Ss: ...... T: Q3: What can the snake do? Ss: ...... T: Q4: Is the snake silly? Why? Ss: Yes,...... ④教师理解学生情况后，看图分析，。

a). T: Q1：How many animals are there in the story ? Ss:

There are...... b) T: Q2：What can the rat do?

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c) T: Q3：What can the snake do?

③

教师讲解故事内容。

T: Boys and girls, please look at the picture.

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T:

Is the snake silly? Why?

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【设计意图】通过动画配音，图文配合，加深学生对文本的理解，内化学习内容。

3、Practice ①打开课本跟读故事。

T: Open your books and read after the CAI 【设计意图】通过听录音跟读对话，让学生进一步熟悉对话，熟悉教学内容。

①

认读故事。

②表演故事，了解学生掌握情况。

③

学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。

【设计意图】通过练习，让学生更加巩固句型。（教师先示范，并在表格上做记录，同时投影出来，再让学生分组表演故事。提醒学生在

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活动中要使用英语，注意文明礼貌。）

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Writing My brother is Peter, he's 15. He's_________ and _______(又高又壮). He can_________(说中文) but he________(不会) speak_______(英文), He's _________(好静) but he can_________(煮饭), He can_______ (打扫房间). He' d like to eat___________(汉堡包) and hot dogs. He' d like to___________(喝)ora1 ge juice, too. 【设计意图】通过故事的内容，引导学生写作文。

4、Summary This class we have learned Unit 4 What can you do ? Part C Story time

(指板书让学生读一次，加深对重点内容的记忆。) 5、Homework

Read after the tape for 2 times. (跟读录音2遍。）

板书设计：

Unit 4

What can you do ? Part C

Story time What can the rat do ?

He can.....

Can he ......?

Yes, he can. // No, I can’t .

七、教学反思

这是一节情景对话课,围绕“

What can you do?”展开。按照《小

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学英语课程标准》的要求,我结合五年级儿童年岭特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。1、把快乐带入英语课堂,菖造愉快的语氛围利用歌谣开始本课教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪,由歌曲引出了本课的重点句型激发学生的兴趣。复习动词的利用歌谣开始本课教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪,由歌曲引出了本课的重点句型,激发学生的兴趣。复习动词为后面的教学环节做好铺垫。学生始终处于ー种积极轻松的状态中学习新知识,体验到英语教学的趣味2、开展多种活动,注重语言的操练与运用。课堂上通过多种手段激发学生实践的热情激发了学生的求知欲。紧密联系小学生的生活和学习实际,采用多种形式,借助直观教学法、TPR教学法、情景教学法等丰富实用的教学方法,组织学生进行广泛深入的语言实践活动。不断变化教学形式让学生时时产生新鲜感。以活动为主线,让学生活动中学,在学习中交际。

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