B教学实录与评析

时

间

课

题

2014.8 Unit1 Hello! 单

位

课

型

陈营小学

B Let’s learn

主备人

参入备

课人员

康丽莎

◆知识目标：

1、学习和学习用品有关的四个单词bag/pen/pencil box/book，通过听听做做的活动，让学生联系并运用所学的词汇。

2、能听懂一些简单的指示语，并能做相应的动作。

3、学唱英语歌曲Hello.

◆教学重点：

1、有关学习用品的四个词汇bag/pen/pencil box/book的学习。

◆教学难点：

1、有关学习用品的四个词汇bag/pen/pencil box/book的认读。

2、听懂Let’s do

并按指令做动作；

◆能力目标: ◆学情分析：本课时继续学习有关学校及学习用品的词汇，学生对这些物品熟悉而且有感情。学习这些物品的英文名字，他们会很感兴趣。教学1、能够听说认读本课时有关学校及学校用品的单词：bag/pen/pencil

这样学起来也更容易，另外Let’s do部分有了更多的指令语，让学目标

box/book

2、能听懂Let’s do部分的指示语，并按指令做出相应的动作。

生在说说、做做的同时更好的记住单词。

3、在教师的指导下结合上节课所学内容完成Look and match部分。

培养学生的听音标号，看图连线的能力。

◆

情感、策略、文化等有关目标：

通过学说做，增强语感，培养学生学英语说英语的习惯和兴趣，爱护自己的文具

◆课前准备：1、多媒体课件 2、教师准备相关的词卡和图片 3、装有文具的书包若干。4、学生准备文具用品实物。

教

学

教师活动

学生活动

过

程

1.Ss stand up ,clap hangds and sing 热

1.Let’s sing :唱“Hello”歌。

身

2.Free talk : 师生互相问候Hello! together. 2.Ss:Hello!/Hi! 复

/Hi。作自我介绍

S1.2.3…:My name’s ….Ss say one by 习

3.Play a game: What’s missing?

设计意图

个性备课

1、创设轻松愉快的英语学习氛围，激发学习兴趣，调动学生的积极性。

2、复习旧知，培养学生语言表达one. 能力，为新知做铺垫。

3.Ss read quickly and try to guess 3、用孩子们喜闻乐见的游戏来复“What’s missing?” Then read it aloud.

习旧知，让孩子们在游戏中保持学习的乐趣。

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呈

现

新

知

1、呈现bag: 1、Ss chant together and practice. T:利用第5页上的chant引出bag.T: I 操练：芝麻开花

have a(an) ruler/pencil/crayon/eraser.I Ss—Gs---Bs/Gs—one by one have a bag. （出示一个书包）Look！This Ss do the action and repeat. is my

bag.板书并领读。

2 、操练：吹气球

T做背书包的动作，领读：Bag bag bag Ss—Gs—Bs/Gs---one bye one Carry your bag. Ss do the action and repeat.

2、

呈现pencil box T：从书包里拿出一个文具盒：Look! I

have a pencil box .板书并领读

T做打开文具盒的动作并领读Pencil

box

pencil box Open your pencil-case.

3、

呈现

pen T: What’s in my pencil box? 打开文具3、操练：大小声

Ss—Gs—Bs/Gs---one by one 盒，从文具盒里拿出一支钢笔，

Ss do the action and repeat. I have a pen .板书并领读。

T shows the pen and read: Pen pen

Show me your pen.

4、

呈现book: T拿起自己的英语书教本：I have a book.4、操练：意义操练加机械

repeat and do the actions. 板书并领读。

T做合书动作，领读

Book

book Close

your book.

5、听音正音

5、跟读

Now listen to the tape and

repeat, pay

attention to your pronunciation（听读正

音）

6、合作学习

6、小组合作读

Now read the new words and new sentences in your group.

利用直观的教具，引起学生的兴趣，使学生乐学、愿学。

用形象的动作，加深学生们对知识的印象，调动学生参与的积极性。

通过游戏操练单词，活跃课堂气氛，达到事半功倍的效果。

只有听的准才能模仿的准、说的好，从而促进读、写等各项能力的发展。

小组合作可大面积提高教学效果

呈现单词的时候应该专注于单词的发音、教读，所以在此时不应该涉及Bag bag bag Carry your bag.领读，这样会增加学习的难度。可以对单词进行拼读教学。

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巩

固

操

练

1、

认读词卡：T shows the cards and let the

Ss read. 2、

看文具用品说单词：T shows the things and lets Ss say English. 3、

游戏操练：看口型猜单词

4、

T Let’s do on P8

1、read the

word 通过多层次操练，培养学生听说

认读的能力，既巩固了所学内容2、Ss look the things and say the words. 又活跃了课堂气氛。

3、说一个单词，让其他学生看口型猜

4、listen to the tape .First listen and see. Then listen and do. 大小声操练等多种形式进行单词的操练。

通过实践，学以致用

拓

1、Read and count on P9. 把Let’s do 部分的1、read the words and count how many 展

口令放在此部分，让学same things. 应

2、Look and match on P10.

生听指令做动作。

2、Ss look and match on P10. 用

布置

1、

Make the words cards. 学生把学过的文具制成文具图册，并保存留用。

作业

2、

向朋友或家人介绍文具的英语名称。

板书设计：

Unit 1 B Let’s learn

教学反思及改进意见：本课时的几个文具单词学习起来很简单，

bag

pen

pencil box

book

在学习Let’s do部分时，学生能很容易地明白指令的含义，但是发指令是比较困难的，尤其是open,close和carry这三个单词是认读难点，我采取吹气球等方式带领学生操练，取得较好的效果。

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