（演唱）顽皮的小杜鹃教案范文

西关小学电子备课模版 2017——2018学年第二学期（

三）年级（1--5）

教学设计

个性化设计

主备教师：鲍冬慧 组长审阅：吴彩雯

单元课题：第3周 第一课

课 题：《顽皮的杜鹃》

课型：新授

教学目标：

1.通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2.在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

3.通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教学准备：手风琴、多媒体。

课时安排：1课时

教学过程：

猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃

（一）猜杜鹃

师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？

生：杜鹃鸟，布谷鸟 师：杜鹃鸟就是布谷鸟．

同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）

（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。

）

（二）听杜鹃

欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．

欣赏

《顽皮的杜鹃》

1.小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）

生：很快乐，轻松

2.师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？

师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）

（设计意图：

1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）

3.给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）

（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）

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（三）唱杜鹃

1.范唱导入

范唱《顽皮的杜鹃》

问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？

生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的„„杜鹃。

2.学习歌曲

A按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？

B学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

C注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。

学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。 D男女生接唱。

男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

（设计意图：1.学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2.本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）

3.弱起处理

4.歌曲处理

A处理歌曲的前奏。

B处理歌曲的结尾

师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。

（四）总结下课。

教后反思：

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