蜗牛与黄鹂鸟优秀教案板书设计

蜗牛与黄鹂鸟教学设计

学情分析：

四年级学生整体素质较好，以形象思维为主，创造力强。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。其中部分学生课余时间学习器乐和声乐，具有一些基本的识谱能力。这个重要的阶段，有一个承上启下的作用，在本学学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识。而且，学期学习的知识有为今后的学习打下坚实的基础。

教学目标

1、初步学习带休止符的节奏型：o

x

o

x

|

o

x

x ‖

,并体现轻松活泼的歌曲情绪。

2、指导学生相互合作，创造性的参与音乐活动。

3、通过学习歌曲，使学生懂得做什么事情都要早计划、有信心的理解。

4、激发学生根据歌曲的情绪创编动作，并能够用打击乐器自编节奏给歌曲进行伴奏。

教学重、难点

指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和契而不舍蜗牛的形象，真正深入角色地演唱。

教学准备：多媒体、钢琴

教学过程

一、师生问好

二、导入

师：名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。（蜗牛）

师：当蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情？我们一起来看看。

三、讲授新课

1、出示课件,《蜗牛与黄鹂鸟》的视频课件。

2、请学生讲出蜗牛与黄鹂鸟的故事。

3、教师总结，边打节奏边念出歌词。

4、让学生练习按节奏朗读歌词。

5、老师这里有两个节奏型（出示课件）

(1）

o

x

o

x

|

o x

x ‖

(2) xxxx x | xxxx x ‖ 6、老师示范拍节奏

7、练习节奏

听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，等一下我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并回答)。

8、师：同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

9、分角色读歌词。

四、学唱歌曲

1、哼唱旋律：同学们，我们试着用LU这个音来跟着钢琴来哼唱歌曲。

2、师慢速弹琴，教唱歌曲并处理歌曲情趣。

A、第一句。

师：蜗牛背着那重重的壳，你们说说它爬起来的感觉怎么样？生答。

师：你们觉得第一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很幸苦呢？生答。

引导学生用缓慢的速度。低沉的声音来演唱。

B、第二句。

师:黄鹂鸟对蜗牛说了什么?谁能用自己的话说一说？生答。

师：黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学?(带着嘲笑的语气来演唱）。

C、第三句。

师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？

3、分角色演唱歌曲。

师：同学们我们已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）

分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生长黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气) 五、德育渗透

师：通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学习到些什么呢？

生答，师小结。

六、拓展--填词游戏

师：同学们，小蜗牛通过自己的努力吃到葡萄了吗？下面就请同学们展开丰富的想象，为这首歌曲来继续创编故事。下面我们一起来玩填词游戏，完成一首秋天葡萄熟了的《蜗牛与黄鹂鸟》。分组讨论完成。

小组汇报，学生评价哪个小组的填的歌曲那样琅琅上口，听起来较舒服。

七、演唱春天和秋天两首《蜗牛与黄鹂鸟》。

八、简介歌曲

1、师：同学们你们知道吗？今天我们演唱的这首歌曲是一首台湾童谣，那你们了解台湾吗？（学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。）

2、师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛--台湾。

台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。让我们一起来欣赏美丽的台湾风光。（欣赏图片）

3、师:台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。

4、老师搜集了一些台湾民间的童谣，你们想听吗？

多媒体展示

1、童年

2、外婆的澎湖湾

3、兰花草

4、卖汤圆

5、读书郎

6、踏浪

九、师小结评价

同学们，通过这首歌的学习，你都有哪些收获？（学生发言）那我们回去是不是也要向小蜗牛学习，做一个早计划、早打算、有信心的好孩子？

十、课堂延伸：

请大家课后去收集台湾民谣，下次我们来进行一个小小的拉个比赛，看看哪个小组收集的最多，好不好？让我们在歌曲中结束今天的课。