5.观察鱼ppt配套教案和课堂实录

《观察鱼》教学设计

泉州第二中心小学：林伟

【教材简析】

继《观察一种动物》及《给动物建个“家”》后，本课将以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。

本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。

【学生分析】

鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。

【教学目标】

科学知识目标

1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。

2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

科学探究目标

1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。

2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。

科学态度目标：发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标：懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。

【教学重难点】

重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。

难点：观察鱼的运动和呼吸。

【教学准备】

学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。

教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。

【教学过程】

一、聚焦新课

1．播放鱼类视频

2．教师：这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。（板书：观察鱼）

二、观察描述金鱼

（一）观察与画鱼

1．教师导入：金鱼是我们常见的鱼类，今天老师带来了金鱼跟我们一起来学习科学，你了解金鱼吗？知道它的身体特征吗？观察你们小组的金鱼，说一说金鱼的外形是什么样子的。

教师提示：

（1）从侧面观察鱼。

（2）不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。

请学生说一说观察到的金鱼是什么样子的，教师示范画：先画出纺锤形的躯干，再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。

2．学生观察并在活动手册上记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。

3．学生展示交流，教师点评。预设：

4．交流之后学生再观察，完善自己画的鱼。

（二）观察鱼是怎样呼吸的。

1．设问：我们人需要呼吸，鱼也需要呼吸。我们人是靠嘴巴和鼻子来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？

2．请学生观察一下鱼，能不能发现鱼是靠什么来呼吸的？ 3．请学生说一说自己的观察发现，引导学生认识鱼的呼吸与鱼嘴和鱼鳃有关。

4．教师讲解鱼是靠鱼嘴和鱼鳃来呼吸的。 5．播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。

（三）观察鱼是怎样运动的。

1．教师：鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。

2．学生观察，教师巡视指导。

教师提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。

3．请学生说一说自己的观察发现，引导学生认识鱼的运动是身体和鱼鳍共同作用的。

4．教师讲解鱼是靠身体和鱼鳍摆动来运动的。 5．播放鱼运动的微视频，帮助学生了解和理解鱼的运动过程。

三、研讨小结

1．今天我们观察了金鱼，说说你对金鱼有哪些新的认识。

2．说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。

3. 金鱼的生命是很脆弱的，我们要爱护和保护它。

四、知识拓展

鱼的骨骼。

板书：

观察鱼

鱼的身体：身体、眼睛、嘴巴、鱼鳃、鱼鳍鱼是靠嘴巴和鱼鳃来呼吸

鱼是靠身体和鱼鳍来运动