4.给物体分类ppt课件课堂实录

给物体分类教学设计

【教材简析】 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第4课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。本课要根据物体的特征进行分类，开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。本课的学习主要分为四个活动：1．聚焦分类话题；2．制订分类标准，进行分类；3．研讨，回顾学习过程：4．了解分类的意义。通过四个活动，一方面使学生更清晰有序地了解物体的各种特征，另一方面通过学生科学地观察、描述之后进行科学的分类，了解分类是科学研究的重要方法。同时，帮助学生掌握分类方法，明确分类标准的细化是准确分类的要素。教材中提示选用的教学器材为前三节课观察的物体。在本课中，教师要尽量安排具有相同特征的物体，便于学生进行分类活动。

【学生分析】 经过一段时间的科学课学习，一年级学生逐渐了解了科学课程的特点。学生开始初步接触科学观察、记录、表达、交流等科学探究方法，逐步培养出合作学习和实事求是等科学态度。但是学生各方面的科学素养和学习能力仍处于培养阶段，在行为能力上相对较弱，无意注意大于有意注意，注意力集中时间较短。同时，对于学生的分析能力、表达能力、倾听习惯等仍需进一步培。

【教学目标】 科学概念目标 1．了解分类是科学研究的一种重要方法。 2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。 科学探究目标 1．能够根据一个特征对物体进行分类。 2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

科学态度目标 1．继续发展对物体进行研究的兴趣。

2．认同物体可以根据某一特征被归类。 科学、技术、社会与环境目标 体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。 【教学重难点】 重点：能够根据一个特征对物体进行分类。

难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。 【器材准备】 乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈的白纸、学生活动手册、若干个带有两个大圆圈的小组记录单、班级记录单等。

六、教学过程

教学环节

(一)游戏导入

要素

时间

组合

安排

教师活动

学生活动

看+3分钟

1、老师今天带来了几个物体，它们分别1、纸片、乒乓是螺母、纸片、乒乓球、木块、橡皮、

听+球、木块、大玻璃珠、泡沫块、塑料杯、塑料块。

讲+玻璃珠、可是它们看起来非常的不开心，老师问橡皮、（你们为什么不开心啊），（PPT上的小物泡沫块、塑料想+体们说我们迷路了，找不到家在哪里？）杯、塑料块

做

小朋友们你们能帮助它们找到家吗？

2、游戏第一关：螺母的家在哪里呢？木2、能

色吗？哦，不是。那是银色吗？也不是。因为它们的颜哦，原来螺母的家是白色，纸片的家在色是一样的

哪呢？

师：同学们都很聪明，迅速地帮物体们找到了家。你们是怎么知道纸片、橡皮、3、有趣

泡沫块、塑料块是一家呢？真厉害，一

下子就发现了。

3、师：给物体找家游戏有趣吗？其实在游戏同学们运用了一种科学方法：分类，给物体找家的方式就是分类（板书（找家）），今天陈老师和你们一起来学习第四课的内容给物体分类。（板书）

（二）游戏闯关

看+29分一、给物体找不同特征

1、师：刚才的游戏陈老师根据物体的不1、眼睛看，鼻合作探究

听+钟

同特征：颜色，设计了不同颜色的家。子闻，手摸一

讲+这些物体除了颜色不同，你们还能找到摸，掂一掂。

哪些不同的特征吗？可以用什么样的观交流发现的不想+察方法？比如（用手比划）眼睛看，鼻同特征。

做+子闻，手摸一摸，掂一掂。比一比哪个轻重、大小、动静小组找到物体的不同特征比较多，开始软硬、长短、结合

你们的观察吧。

师：你们观察得真仔细，找到物体的这形状、光滑或么多不同特征。

粗糙、透明或二、给物体编号，游戏第二关

不透明......

1、师：由于物体很多，为了便于观察、学生开始观记录、分类，陈老师把物品从1到9进3、行了排号，你们就用序号代替物品的名察活动

称，木块是几号？螺母是几号？

二、给物体编2、之前的游戏陈老师建了颜色的家，分号，游戏第二成5个家，分别是（请同学们一起回答）白色、黄色、木色、银色、无色，你们关

都成功把物体按不同的颜色分到了家里。接下来继续玩找家的游戏，这次不用颜色分家，我们用什么呢？（带动学生）建长短的家，长短的家可以分为几个家呢？

师：哪两个家？（较长的家和较短的家）

师：你们想用哪个物体跟其他物体来比较长短？

3、师：除了可以用3号物体比较长短，还可以用什么物体来比较？（小组讨论1分钟）（请2~3个组回答）选好物体以后，拿每个物体和它进行比较，比它长的放进较长的家，比它短的放进较短的家。

师：比较长短的物体选定以后，给物体们找家，找到家，物体就不能离开了，并且把序号记录在记录表上。找家游戏开始吧。

4、师：PPT上有一个表格（选2个小组，把2个小组的结果填写在表格里面），

师：都是长短的家，可是它们的家人却不一样？为什么？

情况1：学生回答的出来：因为用来比较长短的物体不一样。教师评价：你听课真认真，灵活的掌握了知识

情况2：回答不出来，陈老师选取2个小组拍照上传到PPT上，第一小组，说一说给物体找家时，你们用哪个物体来比较长短？所以说你们把比5号长的物体放在较长的家，把比5号短的放在较短的家。

5、师：两个小组你们也来说说，给物体找家时，你们用哪个物体来比较长短？

6、师：你们发现了吗？因为他们用来比较长短的物体不一样，结果家人也不一样，恭喜你们第二关游戏闯关成功，请组长把材料收进篮子里。

三、游戏第三关：我分你来猜

1、接下来，游戏升级，敢不敢挑战？

师：前两个游戏，建了颜色的家、长短的家，除了这两个，还可以建什么样的家呢？比如：形状的家……给你们1分钟的时间讨论两个问题你们要建什么样的家，可以分为几个家。

2、请问一个小组，你们小组是打算给物1、学生用序号代替物体的名称

2、2个家

任意选一个物体用来跟其他物体比较。

3、学生活动

4、小组活动后，请其中一小组上来汇报数据，并展示他们小组的结果。再问班上还有其他小组有没有不一样，一样上来汇报数据和展示。

5、学生分别说出用来比较长短物体的序号。

三、游戏第三关：我分你来猜

1、敢

2、学生讨论给物体建什么样

体建什么样的家。分为几个家？给学生讨论1分钟。

3、确定了建什么样的家，给物体找到家以后，再让其他小组来猜一猜你们小组建什么样的家？所以给物体分家的时候要小小声，不要被别的小组听到哦，清楚游戏规则了吗？开始吧。（同学们给物体找家的速度也越来越快了）

4师：游戏通关啦，请同学们来领取你们的知识卡，在游戏中同学们给物体找家就是分类，分类是科学家常用的方法。在科学上是根据物体的不同特征进行分类找家，分类是科学研究的一种重要方法。根据物体的分类也可以让我们更清晰有序地认识物体

（三）生活中的看+分类

听+讲+想+做+动静结合

的家以及分成几个家。

3、学生给物体分家

4、学生齐读

3分钟

1、同学们，生活中，你们见过人们把物1、

课桌的排体分类吗？列举生活中的例子，我们班列、奖励台里面有哪些是分类呢？（教室分组）比的排列等如有些班级排队的时候，分为男生女生队。超市中将各种食物分类售卖，家里等。整洁的将衣物分类摆放，厨房里的餐具分类放家节约空置等等，那这样分类有什么意义呢？整间，方便寻洁的家和杂乱的家的感觉。

找物体。

学生发表感想。

2、教师根据学生的回答小结分类可以节2、

好

约空间，方便寻找物品......既然给物体分

类有这么多的意义和好处，小朋友们，

我们生活中有各种各样的玩具、文具等等物品，回去以后你们要学会分类，给他们找到自己的家。

七、板书设计

4、给物体分类

分类（找家）

特征

颜色、有无气味

轻重、粗糙与光滑

形状、滚动与不滚动

大小、长短