唱游 《十个小印第安人》教学设计第二课时

《十个小印第安人》

一、教学设计思路:

本课紧紧抓住唱游课的特点～并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学～让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学～在唱歌教学那一块采取视听结合的方式,播放课件,～让学生反复聆听、哼唱歌曲～从而熟悉歌曲曲调～进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学～调动全体学生的参与～同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系～培养学生团结、合作的精神。

二、教学对象分析:

这是一年级学生～孩子们年纪小但天真、活泼、大方～性格属于外向型的占多数～对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教～孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动～有了最初的交流合作雏型。

三、教学目标:

1、

能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。

2、

通过唱游活动～融入人文知识的教学～拓宽孩子知识面。

3、

在活动中启迪学生的想象力和创造力。

四、教学重点与难点

1、让学生在活动中身心得到愉悦～并能主动参与音乐学习。

2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。

五、课前准备:

1、

学生准备:查资料了解印第安民族。

2、

教师准备:课件、图片、钢琴,电子琴,、VCD碟片、头饰、木棒、红丝绸布,、旗帜

六、教学过程: （一）组织教学

1、教师化装成印第安导游姐姐～带领学生随音乐走入课室。

2、音乐结束后～学生戴上头饰坐定。

师:欢迎你们来到印第安民族～我是你们的导游姐姐～今天

跟大家共度愉快时光～希望你们能玩得开心。

（二）导入新课

师:小朋友～印第安人为了欢迎你们的到来～给你们准备了

这么多漂亮的头饰～还有一场精彩的歌舞晚会呢。你们想不

想参加他们的歌舞晚会,,学生反应强烈,

（三）提问～了解印第安民族民俗和文化。

师:作为导游～我首先想考考大家～你们对印第安民族有些

什么了解呢,,点名学生回答, 图片展示～和学生一起了解印第安民俗和文化特点。

师:印第安人特别热情,小朋友活泼、天真,喜欢用一些羽毛做头饰,喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。

（四）学习歌曲

1、感受晚会气氛。,出示图画, 师:印第安人还有一个爱好～就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞～现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧:看～

大地一片热闹～红艳艳的柴火烧得正焰～他们围着火堆边唱

边跳～看～现在上场的是一群印第安小朋友呢～快数数有几个,,一个～两个～三个～四个……啊～一共有十个呢。, 小朋友们多快乐呀～快～我们来认真欣赏一下他们的舞蹈吧: 2、播放课件～欣赏歌舞《十个小印第安人》

师:我们印第安小朋友真是可爱极了。你们觉得他们唱的

那首歌好听吗,想学吗, 3、播放伴奏音乐～学生感受音乐中的气氛。

提出要求:仔细听～听着这个音乐你想到了什么,想做什么, 学生举手回答。

介绍歌曲:这是一首非常快乐的儿歌～表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。

4、复听～用你们自己的动作和表情来表达出感情,显示歌谱, ? 师:好～我们再来听听～你们把你们刚才想到的和想做的

做出来好吗,提醒学生拍手打节奏、拍腿跺脚打节奏或者自己设计动作或舞蹈。,每组选出两个带领其他同学律动, ? 跟导游姐姐一起学印第安人跑跳步。

师:印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步～跟导游姐姐一起来跳跳吧。

（五）随音乐演唱歌曲

跟琴学唱歌曲～注意歌唱声音和歌曲情绪。

? 跟音乐边唱边做动作,引导小组内互相帮助～教师指导,

（六）学生跳房门的游戏。

师:大家学得真认真～为了奖励你们～导游姐姐想把印第安小朋友最喜欢玩的一个游戏教给你们。可是我先提两个要求:?游戏当中要注意安全?讲秩序～我们印第安小朋友是很讲秩序的

规则:每组把小板凳围成一个圈做房子～小朋友站在圈外律动～歌词出来时随着歌词里的数字一个个跳进房子～然后再一个个跳出来。

导游姐姐找一组的小朋友做示范～强调动作的优美～注意边游戏边唱歌。

（七）拓展与创编

师:小朋友～你们跟印第安的小朋友一起玩得开心吗,那么你们还可以通过什么方式来表达你们开心的心情呢,

学生用打击乐器伴奏～创编舞蹈动作。,教师巡回指导, 8、汇报表演～选出最佳表演星。

（八）小结: 导游姐姐选出两个印第安小记者～采访同学们来到印第安民族玩得是否开心～有些什么样的感想,,学生谈话,

导游姐姐总结:小朋友～你们今天的表现很不错～给印第安人留下了非常好的印象～特别是你们的小组合作精神导游姐姐感到很满意～欢迎你们下次再来玩～好吗,再见。

六、课后小记: 整堂课我尝试着用新的教学理念去指导教学～让学生主动走进音乐～在情景中学习。课的思路较为清晰～导、唱、演、创造一环紧扣一环～并且过渡语都用的比较好～同时给学生创设宽松的环境让他们去想象和创造～通过分组创编、展示～给了每一位学生表现自己的机会。上课时我很投入～把自己融入到情景当中～扮演一个印第安导游姐姐形象,一开始便戴上印第安头饰～穿了一件大花衣裳,～富于激情～因为我始终坚信要想感动学生～首先要感动自己。总之～学生在快乐的音乐活动中学习、实践～感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力都得到提高～创造性思维也得到发挥～达到了教学目标。但是我认为还有一些做的不够好的地方～比如对学生的评价方法和技巧还不够～指导小组合作方面还需加强！