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小数的意义和性质练习十三解决问题第七题教学设计教学目标：1.知识与能力目标：使学生能根据题目要求正确地运用“四舍五入”法保留一定的数位，求出一个小数的近似数。2.过程和方法目标：再具体情境中，进行探究活动，加深对小数点认识，培养学生的数感。3.情感态度与价值观目标：使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑
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解决问题优秀教案
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关键词：解决问题优秀教案
正文
小数的意义和性质
练习十三
解决问题
第七题教学设计
教学目标：
1.知识与能力目标：使学生能根据题目要求正确地运用“四舍五入”法保留一定的数位，求出一个小数的近似数。
2.过程和方法目标：再具体情境中，进行探究活动，加深对小数点认识，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
教学重点
能正确地求一个小数点近似值。
教学难点
怎样正确地求一个小数点近似值。
教学设计
7.2013年我国在校小学生93605487人，改写成用“万人”作单位的数。（保留一位小数）
先化成以万人做单位
从第一位开始小数点要从右向左数四位所以
93605487人=9360.5487万人
保留一位小数要看小数点第二位小数是大于或等于5的进一位、小于的话不用进，正确利用“四舍五入”法，所以9360.5487万人
约等于9360.5万人，符合题意。
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