Lesson 5 Where Is Danny?教案设计范例

Where Is Danny? 一．教学内容分析

本节课基于冀教版四年级下册Unit1 Lesson 5 Where is Danny?的介词语法课。第一课时学习了课文，为了加深学生的理解并激发学生学习介词的兴趣，我以动画片Tom and Jerry 为情境，围绕Tom和Jerry追逐的场景，通过创编绘本故事的教学方式，运用微课、绘本、手势舞和游戏，使学生在情境中主动学习感知方位介词，并通过阅读和画画活动，让学生看到生活中一些不良和危险的行为，增强安全意识。

二．学生分析

四年级学生有一定的英语基础，一些常用单词已经会说，但学生的基础不一，语法接触比较少，采用隐性教学法，让学生感知语法。四年级学生学习兴趣强烈，所以我利用Tom and Jerry 的情境，让学生理解并能运用介词表达物体的方位。

三．教学目标

1.

语言知识与技能目标

（1）学生能听懂、认读、会说、会写：behind、in front of、beside、between。

（2）学生能在具体的语境中理解介词表达的方位。

（3）学生能运用方位介词回答“Where is......?”表达物体的方位。

2.

学习策略目标

（1）通过猜测，激发学生兴趣，发散学生思维。

（2）通过小老师的机制，老师“退”出来，发挥学生的能动性。

（3）运用师生评价和生生评价，利于学生形成自主学习。

3.

情感态度目标

（1）以动画片Tom and Jerry为导入

，将学生带入趣味化、生活化的情境，激发学生兴趣，调动学习的积极性。

（2）在阅读并给图片标号环节，让学生看到生活中一些不良和危险的行为，增强安全意识，养成良好的行为习惯。

（3）通过小组竞争的活动，运用计时，培养学生合作意识，激发探究的学习热情。

四．教学重难点

（1）教学重点:

学习方位介词 behind、in front of、beside、between听说读写。

（2）教学难点：方位介词behind、in front of、beside、between的运用，及对于“Where is......?”回答。

五．教学步骤

Step 1 Class Opening Greetings. (Tom and Jerry的图片)T: Who are they? Ss: Tom and Jerry. T: Let’s enjoy a short video about them.(播放微课Tom and Jerry) Step 2 New concept T: (展示微课中的图片及句子，教师示范读出第一个句子，拿出介词卡片领读，最后贴于黑板) Who can read it?(小老师) Step 3 Practice

Listening and speaking. T: Where is Jerry? Guess! Ss:(学生用英语说出猜测的位置) T: Please, listen. Play a game----make a sentence.（连词成句）

（老师手中四套卡片，每个小组拿一套，小组之间计时PK）

Read and number. T: Do you think they are right? Ss: No. T: Which one is wrong?（错误的图片打一个叉号）

Discuss with your partners. What should they do?(小组讨论图片中他们应该怎么做？) T：Draw and write.(讨论后，把正确的行为画出来，并将句子补充完整。) Step 4 Class closing We should form a good habit and protect us from danger. Step 5 Homework: Write five sentences to describe your bedroom. （用方位介词写出5个句子来描述正确的行为）

六．板书设计

Tom and Jerry

The tree is _________Tom and Jerry.

Jerry is ________ the tree.

Tom is _______ the tree. The tree is __________ Jerry.

七．教学反思

本节课是一节语法课，针对四年级学生，我采用隐性教学法，以学生们熟悉的动画片Tom and Jerry为载体，创编了题材，并录制了微课，创设出趣味化、生活化的情境，不仅激发学生的学习兴趣，还可以更形象的认知不同的方位介词。课堂上，我运用听、说、读、写的练习，使学生学习层层深入。我把学生易错的连词成句的题型，改成活动游戏，小组间的计时PK，激起学生的挑战，克服畏难的情绪。在阅读和画图活动中，教师退出来，让学生自己判断出日常生活中，我们存在的不良和危险的行为，并画出正确的行为图。在活动中，让学生提高意识，养成良好的行为习惯。介词beside和behind是学生的易混点，以后教学中，要抓住重点，加强这两个词的语音教学。