解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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解决问题（小数）教学设计（人教版小学数学四年级下册第四单元解决问题）教学目标：1、掌握小数点移动引起小数大小的变化规律。2、学会运用小数点移动引起小数大小的变化规律来解决实际问题。3、锻炼学生总结归纳和数学表达能力，激发学生运用数学方法解决生活实际问题的兴趣。教学重点：理解和掌握小数点移动引起小

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 22:04:00

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学校：广州市番禺区万豪儒林小学

解决问题第二课时教学设计

未知

2018-04-25 22:04:00

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关键词：解决问题第二课时教学设计

正文

解决问题（小数）教学设计

（人教版小学数学四年级下册第四单元解决问题）

教学目标：

1、掌握小数点移动引起小数大小的变化规律。

2、学会运用小数点移动引起小数大小的变化规律来解决实际问题。

3、锻炼学生总结归纳和数学表达能力，激发学生运用数学方法解决生活实际问题的兴趣。

教学重点：理解和掌握小数点移动引起小数大小的变化规律。

教学难点：如何运用小数点移动引起小数大小的变化规律来解决实际问题。

教具：学生的《阳光评价》、尺子、卡纸若干张、PPT。

一、课前热身

1、朗读：小数点移动引起小数大小的变化规律（书本43页）。

2、找朋友（小数点移动引起小数大小的变化规律）。

（卡纸）0.402×100 40.2×10 402÷1000 （卡纸）小数点：向左移向右移（卡纸）一位两位三位

学生展示：

0.402×100 小数点向右移两位

40.2×10 小数点向右移一位

402÷1000 小数点向左移三位

二、课题研学

1、问题呈现：我昨天量过1本《阳光评价》厚0.8cm，谁知道10本《阳光评价》有多厚呢？

2、理解题意：已知1本《阳光评价》厚0.8cm，求10本摞起来有多厚？

3、方法探究：

方法一：直接用尺子量（10本有多厚）

（小组活动）合作两出10本《阳光评价》的厚度。

方法二：运用小数点移动引起小数大小的变化规律。

分析：1本厚0.8cm，10本摞起来相当于10个0.8cm相加，可以用乘法计算。

0.8×10=？

规律：小数乘以10，小数点向（

右

）移动

（

一）位。

所以：0.8×10=8 4、规范作答：0.8×10=8 （cm）

答：10本《阳光评价》有8厘米厚。

思考：1本《阳光评价》厚0.8cm，谁知道10000本《阳光评价》有多厚？

0.8×10000=8000 （cm）

答：10000本《阳光评价》有8000厘米厚。

思考：10000本《阳光评价》用尺子量可行吗？用哪种方法好？

生答：不方便，用方法二好。

三、巩固拓展

白浩楠同学量出10本《阳光评价》摞起来的厚度是8cm，问：1000本《阳光评价》摞起来有多厚？

（小组合作）先独立完成，再小组交流，最后代表写出答案。

题意解读：要想知道1000本《阳光评价》的厚度得先知道1本有多厚，所以先求1本《阳光评价》的厚度。

8÷10=0.8（cm）

已知1本《阳光评价》的厚度是0.8cm，那么1000本摞起来的厚度是：

0.8×1000=800（cm）

答：1000本《阳光评价》有800厘米厚。

四、课堂小结

这节课我们遇到了什么问题？

生：……

我们是怎样解决的？

生：运用小数点移动引起小数大小的变化规律先求出1本《阳光评价》的厚度，再计算相应本数摞起来的厚度。

五、作业布置

1、书本45页做一做。

2、书本47页第6题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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