Lesson 5 Where Is Danny?教学实录及点评

Lesson 5 Where Is Danny?

教学目标

1.

知识与技能目标

（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind

（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of

（3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she? He/She is …

（4）能了解字母组合 ea 和 oo 在单词中的发音及规则。

2.

学习策略目标

（1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。

（2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练

使用现在进行时描述正在进行中的动作。

（3）通过认读词汇，引导学生发现字母组合 ea 和 oo 在单词中的发音规则。

3. 情感态度目标

（1）能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。

（2）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。

教学重难点

1.

教学重点

（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind

（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of

2.

教学难点

能够理解并灵活运用句型 Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体的位置。

教学准备

教学课件、多媒体

1

教学重难点

2.

教学重点

（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind

（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of

3.

教学难点

能够理解并灵活运用句型 Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体的位置。

教学准备

教学课件、多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Greetings and revision

Warm-up

(3 minutes)

1. Greeting:

How are you today?

2. Sing an English song:

Where is Danny?

问候：I’m fine,thanks!

通过师生问候，

使学生自然地

进入英语学习

状态，唱英文歌

曲能激发学生

学生跟唱歌曲。

参与课堂的兴

趣，为学习新的

方位词做铺垫。

通过呈现图片

创设情境，帮助

学生在具体的

Presentation

and Practice

(25 minutes)

1. Talk about the pictures

教师利用课件呈现文本第

学生通过看图，理解并

学习 in front of 和

一部分的图片，讲授新知。

behind.

T: Li Ming is playing a game

S1: Li Ming is in front of

语境中学习语

with Danny.

Where is Li Ming?

the tree.

学生进行链式回答。

言，之后再通过

文字的出现巩

T: Is Li Ming in front of the

S1: No. He is behind the

固语言知识。

tree now?

tree. 学生进行链式回答。

2

2. Watch and describe 教师呈现第二部分文本图片并询问：

T:

Where is Danny now? Can you guess? T:

What can you see in the classroom? T:

Where is Danny? T: What’s he doing?

呈现第二幅图

Who’s in this picture?

引导学生讨论

学生小组问答Where is she/he? She/He is ________. (in front of, behind, beside, between)

学生猜测 Danny 位置：

S:

Danny is in the classroom. (library, playground, gym)

学生观察图片并进行描述：

S: I can see ______.

S:

Danny is in front of Steven.

S:

He’s reading a book.

师生问答练习后小组讨论：

Where is he/she?

He/She is ___________.学生小组练习：

Where is he/she?

He/She is ___________.

What is he/she doing?

He/She is ______ing.

调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。

学生观察文本图片并进行描述，以师生问答的形式进一步巩固所学知识。

对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，加强学生对方位词的理解和运用。再次巩固所学知识。

3

4. Memory game

学生操练：

游戏可以集中

学生的注意力，

并再次巩固学

生对方位词的

理解和运用。

出示第三部分图片，要求学

Where is Danny?

生在 15 秒钟之内记住

Danny 的位置。

He is _____ the box.

Phonics

(5 minutes)

1. Read and perceive

引导学生读单

词，鼓励学生发

现和总结规律，

运用该规律尝

试认读新单词。

学生根据语音规律认读

整体呈现课文第四部分，学

学生读单词，初步感知

生尝试读单词。让学生体会

发音规律。

ea 字母组合和 oo 字母组合

在不同单词中的不同发音。

2. Try to read

出示新单词并配以图片帮

助学生理解单词，突出所强

新单词。

调的字母组合，并把它们画

线。

Homework

(2 minutes)

1. Read the words after class.

2. Draw a picture of your

classroom. Talk about it with

学生理解并记忆作业。

your friends.

板书设计

Lesson 5 Where Is Danny?

He is in front of the tree.

behind

4