8 荷兰的花ppt配套的板书设计及意图

教学设计方案

学校：花园学校

学科：

语文

一、教学目标：

1、在语言环境中理解“秀姿天成”“炽热”的意思，并能背诵积累描写郁金香的好词佳句。

2、继续学习通过提问来理解句子意思的方法。

3、仿照课文3或4节的写法，介绍菊花。

二、制定依据：

1、内容分析：

课文分成三部分，第3—5节是重点介绍了荷兰人的最爱—郁金香。第3节描述了郁金香的颜色和形状。第4节是通过两个生动的例子说明荷兰人对郁金香的痴迷。文中用上了举例说明和比喻、拟人的修辞手法，把荷兰人对郁金香的热爱表现得淋漓尽致。第一教时是主要学习3—5节，模仿课文的写作手法，仿写小练笔。第二教时安排学习课文的写人部分，感悟荷兰人和花之间的关系。

2、学生实际

五年级学生有一定的阅读能力，能初步感悟文章的写作结构和表达手法，学生平时的写作中对于植物的描写非常贫乏，本课中两段描写郁金香的文字是非常好的范例，课堂上着重通过学习3、4节来指导学生的仿写。

本单元的训练重点是借景抒情，学生能在以往的阅读课文中感悟到作者的借景抒情的表达，但是对于写作时借怎样的景，如何来体现自己要表达的情感，还有一定的距离。本课的第二教时中要继续指导学生揣摩作者的行文思路，学习借景抒情的手法。

三、课前作业：

1、调查收集有关荷兰的资料。用一个字概括荷兰给你的印象，并说说理由。

2、思考：课文为什么以“荷兰的花”为题？尝试用一句话说说荷兰人和花之间的关系。

3、理解词义：秀姿天成、心驰神往。

4、尝试提问，理解文章的重点句。（郁金香出落得惊人的庄重，典雅、就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。）

四、课后作业： 1、背诵积累第3节。

2、写话：仿照第3、4节的写作方法，介绍菊花。

1 年级：五年级

课题：8荷兰的花(第一教时)

教时：1 班级：4班

教师：陈茜

人数：32人

日期：3∕13

时间

教学环节

一、情景导入

教师活动

1、今天老师带大家去一个有着欧洲花园美称

学生活动

预习反馈，帮助学生走近荷兰。

二、学习3—4节

第三节：

1、自由朗读课文，用一个字概括荷兰给你的印象。 随机板书

2、其中有一种花被誉为荷兰的国花，文中哪句话告诉了我们？

3、荷兰有这么多美丽的花，为什么把郁金香视为国花呢？

（出示句子）板书：庄重典雅。

1）引导质疑

2）形状（比喻）、颜色（排比）

尝试概括

找关键句

交流

生读句子质疑并解答

学生对“斯巴达克斯”比较陌生，尤其对这个命名郁金香感到难以理解，适时补充资料辅助学生解疑。并设计意图

的国家---荷兰，一起去浏览那儿的城市风光，

呼吸一下异国风情带给我们的气息。

2、出示荷兰图片，老师随机补充。

学生介绍收集的资料

3）这段关于郁金香的描写，你有什么疑问吗？

预设：A斯巴达克斯？郁金香为什么叫这个名字？B 浅红花边的白花，被誉为中国女性？

4）补充斯巴达克斯的资料。

5）理解

秀姿天成

6）师生配合朗读。指导背诵第3节。

学生尝试理解“中国女性”“

夜皇后”且引导学生模仿自己名字的来历

理解“中国女性”。

2

第四节：

1、荷兰人民爱郁金香的程度简直到了痴迷的境界了，引入第4节。

1）边读边思这一节作者是通过哪些事例来表现荷兰人迷郁金香都快痴了？

2）师生合作读第4节，感悟表达的结构。

3）小结

交流事例。

三、指导仿写

1、其实在鲜花王国还有许多娇艳美丽，值得夸耀的花。

2、请大家仿照第3或4节，介绍菊花。

3、欣赏图片。

4、巡视指导

仿写练习。

反馈交流。

欣赏中国十大名花，激发爱国情感。

小结：

今天我们仿照课文的3、4小节进行了仿写，感受到了郁金香的美，那荷兰的花和荷兰人之间是怎样的关系呢？作者又是怎么借荷兰美丽的景色来抒发对荷兰人赞美的情感的呢？下一节课我们继续学习。

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